DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : ÉDUCATION
DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : ÉDUCATION
| PDP1203 |
Computers in the Classroom - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of current Ontario curriculum expectations and guidelines as they relate to the integration of information technology in the curriculum; acquiring the theoretical understanding and foundation necessary to design, implement, and assess programs for students; understanding how to create inclusive, safe, ethical and equitable learning environments that address the diversity of learners. |
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| PDP1204 |
Dramatic Arts - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in dramatic arts education; teaching of and learning about concepts, current Ontario curriculum and program delivery; designing and assessing programs for students. |
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| PDP1210 |
Visual Arts - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of theory and practice underpinning visual arts education; teaching of and learning about concepts, current curriculum and program delivery; designing, implementing and assessing programs; accessing resources within and beyond the educational system to enhance students learning; integrating information and communication technology into teaching; understanding how art is created and produced. |
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| PDP1214 |
Integrated Arts |
(3,0,0) 6 cr. |
| Examination and application of theory and practice in integrated arts education; studying implementation of current Ontario curriculum, policies and guidelines; learning to work collaboratively with in-school personnel, parents and the community; learning about the value of connecting the arts with other program areas; inquiring into practice through reflection, active engagement and collaboration. |
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| PDP1216 |
English as a Second Language - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in programs for English Second Language (ESL) and English Literacy Development (ELD) students; analyzing current Ontario curriculum expectations, policies and guidelines; developing learning environments to meet the needs of linguistically/culturally diversified learners; accessing relevant resources; learning how to advocate for students' linguistic and social adjustment needs in the school and community. |
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| PDP1220 |
Special Education - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice underpinning special education; study of commonalities that unite students, program planning and delivery issues; creating safe, equitable, accessible and supportive teaching-learning environments; exploring current legislation, policy and program development; individualizing and modifying assessment and instruction; establishing the teacher-school-parent/guardian-community relationships. |
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| PDP1225 |
Science (Primary/Junior) Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in science and technology education in the primary and junior divisions; study of current Ontario curriculum, policies and guidelines; exploration of fundamental concepts in science and technology; integration of information and communication technology; analysis of inclusive and equitable learning environments; accessing resources; inquiring into practice through reflection, active engagement and collaboration. |
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| PDP1227 |
Physical & Health Education (Intermediate/Senior)- Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in physical and health education in the intermediate and senior divisions; study of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; overview of the design, implementation, and assessment of programs; examination of inclusive and equitable learning environments; accessing resources; overview of current research. |
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| PDP1232 |
Mathematics (Primary/Junior)- Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in mathematics education in the primary and junior divisions; analysis of current Ontario curriculum, policies and guidelines; overview of program design, implementation and assessment; study of basic concepts in mathematics; learning how to provide inclusive and equitable learning environments; integration of information and communication technology. |
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| PDP1236 |
Guidance - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of counselling, interpersonal and human relations skills necessary for teaching guidance and career education; study of theory and practice underpinning guidance programs; exploring learning environments conducive to student, interpersonal and career development; accommodating and modifying expectations, instructional strategies and assessment practices based on individual student needs. |
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| PDP1410 |
Primary Division |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of theory and practice related to teaching and learning in the primary division; examination of the design, implementation and assessment of programs; analysis of current Ontario curriculum, policies and guidelines |
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| PDP1421 |
Physical & Health Education (Primary/Junior)- Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of theory and practice in physical and health education in the primary and junior divisions; study of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; overview of program design, implementation and assessment; learning about inclusive and equitable learning environments; exploring collaboration within the educational community; accessing resources; overview of current research. |
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| PDP1422 |
Reading - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of theory and practice in reading instruction; analysis of current Ontario curriculum expectations, content and assessment practices; examination of students? characteristics and special learning needs; studying the use of information and communication technology; identifying strategies for designing inclusive, equitable and safe learning environments; identifying and accessing resources; creating networks. |
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| PDP1426 |
Primary Education - Part I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Overview of the vision and philosophy underpinning teaching and learning in the primary division; survey of characteristics, special needs, growth and development of students; study of the design, implementation and assessment of programs based on current Ontario curriculum, policies and guidelines; modifying curriculum to meet individual needs; collaborating with colleagues, parents and the community. |
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| PDP1510 |
Histoire, culture et éducation bilingue-biculturelle |
3 cr. |
| Analyse et discussion des aspects historiques et culturels qui ont marqué les communautés sourdes en général et la communauté sourde franco-ontarienne en particulier. Examen des études et recherches dans ce domaine fournissant un aperçu des acquis et des besoins de cette communauté et permettant de mieux saisir les enjeux sociologiques et culturels inhérents ainsi que leurs répercussions sur l'enseignement. Survol historique de la philosophie, de la théorie et des approches pédagogiques de l'éducation bilingue-biculturelle. Introduction aux problèmes associés à l'enseignement aux personnes sourdes et aux controverses qu'el les soulèvent. |
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| PDP1511 |
Éducation et enseignement au cycle primaire (J-3e) |
3 cr. |
| Orientation dans les particularités de l'éducation et de l'enseignement au cycle primaire. Caractéristiques et besoins spécifiques des enfants de 4 à 8 ans. Objectifs et étude générale des programmes d'étude de l'Ontario. Répercussion sur l'intervention pédagogique, démarches appropriées. Individualisation. Évaluation. Problèmes d'apprentissage. Éléments de transition au prochain cycle. |
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| PDP1512 |
Les disciplines au cycle primaire (J-3e) |
3 cr. |
| Initiation à l'enseignement des diverses disciplines selon le développement de l'enfant de 4 à 8 ans. Leur contribution au développement intégral : cadre théorique de l'apprentissage, implications pédagogiques. Étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadres. Exercices d'élaboration de programmes à divers niveaux de difficulté : stratégies d'enseignement, méthodologies et techniques propres à chaque discipline, préparation et utilisation de matériel didactiques, mises en situation. Évaluation de l'élève, du programme, de l'enseignement. |
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| PDP1529 |
Psycholinguistique adaptée à la LSQ I |
3 cr. |
| Examen de la nature du langage, ses caractéristiques linguistiques et psycholinguistiques, des théories sur l'acquisition du langage et des résultats des recherches sur l'apprentissage de la langue signée par l'élève sourds. Comparaison des structures respectives de la LSQ et du français en utilisant la recherche sur la grammaire de la LSQ et les descriptions de la grammaire française conçues pour l'enseignement du français langue seconde (marqueurs de temps, de nombre, de négation, classes de verbres, etc.; règles d.ordonnancement des signes; différents types de phrases, étude de la référence). Examen des questions comme le rôle du langage dans l'éducation et l'impact des troubles du langage sur la lecture et l'écriture. |
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| PDP1536 |
Éducation préscolaire |
3 cr. |
| Analyse du processus de développement du langage, de la socialisation, de la connaissance, du fonctionnement moteur et de l'apprentissage de l'autonomie chez les enfants sourds et malentendants depuis la naissance jusqu'à l'âge de cinq ans. Examen des méthodes d'identification précoce, d'éducation préscolaire et les adaptations nécessaires, l'efficacité des différents programmes d'éducation préscolaire des enfants sourds et malentendants, le rôle de la famille en tant que ressources prmière et système de soutien le plus important. |
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| PDP1560 |
Surdicécité - partie I : Approches pédagogiques en surdicécité |
(3,0,0) 3 cr. |
| Introduction aux approches pédagogiques. Étude des courants pédagogiques spécialisés et étude des approches pédagogiques innovatrices. Réflexion sur la programmation scolaire, l'apprentissage individualisé et le programme d'enseignement individualisé. |
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| PDP1561 |
Surdicécité - partie I : L'apprenant sourd-aveugle et/ou ayant des troubles multi-sensoriels |
(3,0,0) 3 cr. |
| Initiation aux théories et pratiques reliées à la surdicécité. Exploration des différents types d'apprenants sourds-aveugles. Analyse des caractéristiques des apprenants. Réflexion sur leurs forces, leurs défis et leurs besoins. Étude de la recherche actuelle. Études de cas. |
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| PDP1562 |
Enseignement adapté des sciences et des mathématiques |
3 cr. |
| Principes de programmation et d'évaluation en sciences et en mathématiques. Expériences d'apprentissage adaptées aux besoins des élèves sourds intégrant des outils de technologie éducative. Identification d'habiletés spécifiques et d'expériences représentatives de l'apprentissage des sciences et des mathématiques. Préparation et utilisation de matériel didactique adapté et examen de stratégies et de techniques particulières. |
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| PDP1563 |
Stage pratique et séminaire d'intégration 1 |
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| Stage pratique d'enseignement à des élèves sourds dans des classes bilingues-biculturelles pour une durée minimum de quatre semaines. Séminaires hebdomadaires permettant de discuter de sujets pertinents et d'établir des liens entre les théories d'enseignement et la pratique. |
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| PDP1580 |
Développement de la littératie I - la lecture et l'élève sourd |
3 cr. |
| Vue d'ensemble de divers modèles théoriques de l'apprentissage de la lecture. Étude comparative du processus de lecture dans une première et une deuxième langue. Présentation des résultats des recherches courantes appliquées à l'apprentissage de la lecturepar les élèves sourds, particulièrement des méthodes d'enseignement et des techniques d'évaluation les plus appropriées aux besoins et aux styles d'apprentissage de ces élèves. |
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| PDP1603 |
Ordinateurs dans la salle de classe - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des attentes et directives concernant l'intégration des nouvelles technologies. Analyse des concepts théoriques des différents systèmes de communication et d'évaluation des programmes. Élaboration de stratégies susceptibles d'influencer les attitudes des élèves et développement des comportements éthiques. |
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| PDP1604 |
Art dramatique - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement de l'art dramatique. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du processus d'élaboration, de mise en oeuvre et d'évaluation des programmes. |
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| PDP1615 |
Enseignement aux élèves aveugles |
6 cr. |
| Étude des systèmes spécialisés de communication. Formulation, adaptation et mise en oeuvre d'objectifs pédagogiques. Mise au point d'une programmation et de stratégies d'enseignement adaptées. |
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| PDP1616 |
Enseignement aux élèves amblyopes |
6 cr. |
| Connaissance de l'élève ayant une amblyopie sévère ou profonde. Apprentissage et enseignement. Étude plus poussée des systèmes spécialisés de communication. Intervention appropriée. |
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| PDP1617 |
Enseignement aux élèves polyhandicapés |
6 cr. |
| Connaissance de l'élève polyhandicapé ayant une déficience visuelle. Les implications sociologiques et psychologiques. Instrumentation et intervention spécialisées. Recherches et applications. |
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| PDP1618 |
Bibliothéconomie - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques en bibliothéconomie. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario en rapport avec les centres de ressources pédagogiques. Examen des aménagements et des ressources, services et équipements, outils et méthodes de recherche. Études des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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| PDP1620 |
Éducation de l'enfance en difficulté - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Initiation aux théories et pratiques reliées à l'enfance en difficulté. Analyse des caractéristiques des élèves et des approches pédagogiques. Élaboration de situations d'apprentissage. Étude des lois, des politiques et des programmes régissant l'enfance en difficulté. Sensibilisation à l'importance de l'implication des parents et tuteurs. |
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| PDP1632 |
Éducation coopérative - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques de l'éducation coopérative. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen de programmes et ressources. Développement de compétences à établir des relations et à communiquer avec le milieu de travail. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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Haut |
| PDP1636 |
Orientation scolaire - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'orientation scolaire. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen des compétences en counselling et en relations interpersonnelles. Élaboration, mise en oeuvre et modification de stratégies d'intervention basées sur les besoins des élèves. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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| PDP1638 |
Enseignement de la danse - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques de l'enseignement de la danse. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du processus d'élaboration, de mise en oeuvre et d'évaluation des programmes. Réflexion sur le développement de l'élève en relation avec des contenus et des situations d'apprentissage. |
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Haut |
| PDP1645 |
Éducation religieuse à l'école - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques de l'enseignement religieux dans les écoles catholiques. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du processus d'élaboration, de mise en oeuvre et d'évaluation de programmes. Réflexion sur l'enseignement de la foi et le développement religieux de l'enfance à l'adolescence. |
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| PDP1660 |
Français langue seconde - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des fondements théoriques et des programmes du français langue seconde de base, intensif ou d'immersion. Analyse des stratégies d'enseignement et des modes d'évaluation selon le développement de l'élève. Sensibilisation à l'importance d'un climat d'apprentissage inclusif, équitable et sécuritaire. |
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| PDP1796 |
Secrétariat (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement du secrétariat et orientation actuelle de la didactique du secrétariat au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP1797 |
Comptabilité (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction de l'enseignement de la comptabilité et orientation actuelle de la didactique de la comptabilité. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP1798 |
Traitement de l'information (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement du traitement de l'information et orientation de la didactique actuelle du traitement de l'information au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP1799 |
Techniques commerciales et marchandes (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des techniques commerciales et marchandes et orientation actuelle, de la didactique des techniques commerciales et marchandes. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP1800 |
Technologie de la communication, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie de la communication. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sebsibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1801 |
Technologie de la construction, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie de la construction. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sebsibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1802 |
Technologie des services d'accueil, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie des services d'accueil. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. |
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Haut |
| PDP1803 |
Technologie de la fabrication, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie de la fabrication. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sensibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1804 |
Technologie des services personnels, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie des services personnels. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sensibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1805 |
Technologie du design, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie du design. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sensibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1806 |
Technologie du transport, niveau fondamental |
(3,0,0) 6 cr. |
| Études de la technologie du transport. Analyse de modes de prestation et de modes d'évaluation de programmes. Mise en application pédagogique en tenant compte des expériences et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation des cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Sensibilisation à l'importance de la dextérité dans l'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP1810 |
Arts visuels - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement des arts visuels. Examen du processus de l'histoire de l'art et de la critique d'art. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du processus d'élaboration, de mise en oeuvre et d'évaluation des programmes. |
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Haut |
| PDP1821 |
Éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement de l'éducation physique et santé. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du développement de l'élève. Étude de l'élaboration, de la mise en oeuvre et de l'évaluation des programmes. |
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Haut |
| PDP1822 |
Lecture - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement de la lecture. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Examen du développement du langage. Étude des caractéristiques et des besoins spéciaux des élèves. Évaluation de stratégies et de ressources pour l'acquisition de compétences en lecture. |
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Haut |
| PDP1826 |
Éducation au cycle primaire - partie I |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement au cycle primaire. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Étude des caractéristiques des élèves. Analyse de stratégies d'apprentissage et d'enseignement. |
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Haut |
| PDP2203 |
Computers in the Classroom - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of technology research, methodologies, skills and knowledge as they relate to Ontario schools; creating inclusive and safe learning environments that address learners' developmental needs; demonstrating strategies of collaboration; identifying, accessing and evaluating resources and networks within and beyond the educational system to support student learning. |
| Prerequisite: PDP1203 Computers in the Classroom - Part I. |
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Haut |
| PDP2204 |
Dramatic Arts - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Examination of theory and practice in dramatic arts education; designing, implementing and assessing programs for students; accessing resources within and beyond the educational system to enhance student learning; studying how dramatic art develops through participation. |
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Haut |
| PDP2210 |
Visual Arts - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of theory and practice of visual arts education; analysis of current Ontario curriculum, policies and guidelines; study of program design, implementation and assessment; accessing resources; developing strategies and assessment practices based on individual student needs; integration of information and communication technology; extending knowledge of the ways art is created. |
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Haut |
| PDP2216 |
English as a Second Language - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Analysis of programs for English Second Language (ESL) and English Literacy Development (ELD) students; study of current Ontario curriculum expectations, policies and guidelines; adapting programs, modifying curriculum expectations, developing and employing alternative teaching and assessment practices; designing inclusive, equitable and safe learning environments. |
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Haut |
| PDP2220 |
Special Education - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Examination of the knowledge and principles supporting effective teaching and learning of exceptional students; resources, strategies, processes and interventions to better meet individual student needs; development of individualized programs based on informal and formal assessments; interpretation and communication of assessment results; modification and accommodation of expectations; legal issues pertaining to special education. |
| Prerequisite: PDP1220 Special Education - Part I. |
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Haut |
| PDP2225 |
Science (Primary/Junior) Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Examination of theory and practice in science and technology education in the primary and junior divisions; study of Ontario curriculum, policies and guidelines; developing appropriate programs for primary and junior students; studying fundamental concepts in science and technology; implementing safety policies and practices; reflecting on current research and implications for practice; accessing resources; integration of information and communication technology. |
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Haut |
| PDP2227 |
Physical & Health Education (Intermediate/Senior)- Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Application of theory and practice in physical and health education in the intermediate and senior divisions; study of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; strategies for designing inclusive and equitable learning environments that reflect individual student needs; accessing and evaluating resources; reflecting on research to build student commitment to healthy living. |
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Haut |
| PDP2232 |
Mathematics (Primary/Junior)- Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Examination of theory and practice in mathematics education in the primary and junior divisions; study of current Ontario curriculum, policies and guidelines; examining fundamental concepts in mathematics; studying learner development; accessing and evaluating resources; reflecting on current research and its implications for classroom practice; integration of information and communication technology. |
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Haut |
| PDP2236 |
Guidance - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Exploration of guidance and career education programs; study of current Ontario curriculum, policies and guidelines; designing learning environments conducive to student, interpersonal and career development; learning to recognize students? diverse experiences and backgrounds. |
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Haut |
| PDP2270 |
Junior Division |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of theory and practice related to teaching and learning in the junior division; examination of the design, implementation and assessment of programs; analysis of current Ontario curriculum, policies and guidelines |
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Haut |
| PDP2420 |
Associate Teacher |
(3,0,0) 6 cr. |
| Development of leadership skills in the role of associate teacher; study of current Ontario policies to develop a common terminology of teaching; developing and implementing an effective practicum plan; modelling and discussing current educational practices; developing strategies to create an encouraging learning climate for all teacher candidates. |
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Haut |
| PDP2421 |
Physical & Health Education (Primary/Junior)- Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Analysis of theory and practice in physical and health education in the primary and junior divisions; study of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; implementing and evaluating programs; designing inclusive and equitable learning environments; accessing and evaluating resources; integrating technology; reflecting on research to develop student commitment to healthy living. |
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Haut |
| PDP2422 |
Reading - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of current Ontario curriculum and program delivery; implementing theory and practice in reading instruction; analysis of how language develops; designing, implementing and evaluating programs for students; accessing resources within and beyond the educational system to enhance student learning; integration of information and communication technology. |
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Haut |
| PDP2426 |
Primary Education - Part II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Analysis of philosophy of teaching and learning in the primary division; study of current Ontario curriculum, policies and guidelines; applying knowledge of students' intellectual, social, emotional, physical, linguistic and cultural development to program planning; identifying, assessing and using resources and networks; facilitating community participation. |
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Haut |
| PDP2510 |
Éducation audi-orale de l'élève malentendant |
3 cr. |
| Observation et discussions des épreuves audiométriques. Interprétation des résultats des tests figurant dans les rapports audiologiques. Questions associées aux diagnostics différentiels et à la pose de prothèses auditives. Utilisation et entretien des prothèses auditives personnelles et des systèmes d'amplification dans la classe. Stratégies d'évaluation, de développement, d'entretien et de correction de la production du langage et la communication chez les élèves malentendants. |
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Haut |
| PDP2523 |
Linguistique appliquée à la LSQ |
3 cr. |
| Démonstration de la spécificité de la Langue des signes québécoise (LSQ) en tant que langue signée. Considération des critères permettant de démontrer en quoi la LSQ répond au statut de langue: adéquation aux universaux du langage; importance du comportement non manuel, de l'utilisation de l'espace et de plusieurs articulateurs simultanés. Étude de la situation sociolinguistique de la LSQ, de ses liens avec d'autres langues signées et en particulier les influences de la langue des signes utilisée en Amérique du Nord anglophone (American Sign Language). Examen des questions d'emprunt de la LSQ au français et des problèmes d'épellation, d'oralisation et d'initialisation. Interrelation de la LSQ et de la culture sourde. Ce sours est préalable à l'admission au programme de qualifications auditionnelles. |
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Haut |
| PDP2524 |
Fondements physiologiques et psychologiques de la communication |
3 cr. |
| Vue d'ensemble de la physiologie et de l'anatomie de l'oreille, de l'oeil et des organes de la parole et de la mécanique gestuelle. Étude du mode de fonctionnement et de dysfonctionnement de ces sens et organes en lien avec la réception et l'acquisition de la communication. Étude des recherches portant sur les fonctionnement psychologique des élèves sourds et de leur style particulier d'apprentissage. |
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Haut |
| PDP2525 |
Évaluation pédagogique et planification du programme d'études des élèves sourds |
3 cr. |
| Examen de la pertinence des tests normalisés pour les élèves sourds ainsi que des différentes méthodes pour évaluer le fonctionnement intellectuel, scolaire et social de ces élèves. Importance de l'évaluation à partir d'échantillons - des langages signé, oral et écrit. Examen des rapports entre les buts, les objectifs, le contenu, le processus d'enseignement, les méthodes, les ressources et l'évaluation, tels qu'appliqués à la création du programme d'études des élèves sourds. |
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Haut |
| PDP2526 |
Enseignement adapté des arts et des sciences humaines |
3 cr. |
| Principes de programmation et d'évaluation dans le domaine des arts (le mouvement créatif, le mime, la danse, le théâtre, les arts visuels) et des sciences humaines (la géographie, l'histoire, les relations humaines, le développement moral, etc.). Expérience d'apprentissage adaptées aux besoins des élèves sourds et réflexion sur l'impact des arts et des sciences humaines sur les élèves sourds. Identification d'habiletés spécifiquement reliées à la créativité personnelle et aux concepts d'espace, de temps et de société. Préparation et utilisation de matériel didactique adapté et examen de stratégies et de technique particulières. |
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Haut |
| PDP2529 |
Psycholinguistique adaptée à la LSQ II |
3 cr. |
| Étude approfondie des éléments constitutifs de la LSQ et de la littérature "gestuelle" qui en résulte. Évaluation, choix, compilation et production de littérature "gestuelle" en LSQ. Examen des recherches portant sur l'utilisation de la vidéo camérapour raconter des contes et pour initier les élèves à la poésie gestuelle{ et ses caractéristiques. Examen des stratégies particulières d'enseignement des aspects de la grammaire française écrite apparaissant plus difficile aux élèves sourds. |
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Haut |
| PDP2560 |
Surdicécité - partie II : Approches pédagogiques en surdicécité |
(3,0,0) 3 cr. |
| Approfondissement de l'étude des approches pédagogiques. Analyse de la littérature scientifique. Analyse des ressources, stratégies, processus et interventions. Élaboration de programmes individualisés. Initiation à la recherche-action. |
| Préalables : PDP1560, PDP1561. |
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Haut |
| PDP2561 |
Surdicécité - partie II : Technologie au service de l'apprenant sourd-aveugle et stage pratique |
(3,0,0) 3 cr. |
| Étude des techniques modernes d'intervention. Étude des appareils, des logiciels et de leur utilisation. Élaboration de stratégies susceptibles d'influencer les attitudes des élèves, des parents et le développement de comportements éthiques. Application des stratégies et du contenu des cours préalables dans un contexte d'une classe avec une clientèle sourde-aveugle. |
| Préalables : PDP1560, PDP1561. |
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Haut |
| PDP2563 |
Stage pratique et séminaire d'intégration 2 |
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| Stage pratique de l'enseignement à des élèves sourds dans des classes bilingues-biculturelles pour une durée minimum de quatre semaines chacun. Séminaires hebdomadaires permettant de discuter de sujets pertinents et d'établir des liens entre les théories d'enseignement et la pratique. |
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Haut |
| PDP2580 |
Développement de la littératie II - l'écriture et l'élève sourd |
3 cr. |
| Vue d'ensemble de divers modèles théoriques de l'apprentissage de l'écriture. Étude comparative du processus d'écriture dans une première et une deuxième langue. Présentation des résultats des recherches courantes sur l'apprentissage de l'écriture par les élèves sourds permettant l'application des méthodes d'enseignement et des techniques d'évaluation appropriées à leurs besoins et leurs styles d'apprentissage. |
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Haut |
| PDP2603 |
Ordinateurs en éducation - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de différents systèmes de communication. Adaptation, mise en oeuvre et évaluation des programmes en fonction des besoins particuliers des élèves. Évaluation de ressources et de technologies disponibles à l'intérieur des systèmes scolaires et dans la communauté. |
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Haut |
| PDP2604 |
Art dramatique - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques en enseignement de l'art dramatique. Élaboration de programmes et adaptation en fonction des besoins particuliers des élèves. Analyse des implications dans les autres matières du curriculum. Production d'oeuvres théâtrales pour mettre en valeur le contexte culturel de l'élève. |
| |
Haut |
| PDP2618 |
Bibliothéconomie - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement des aspects techniques de la gestion d'un centre de ressources. Élaboration de critères de sélection du matériel et d'évaluation. Catalogage et classification de documents. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. Examen des lois et règlements régissant les droits d'auteurs et l'éthique. Élaboration et aménagement du budget. Étude du rôle du centre de ressources à l'école et en communauté. |
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Haut |
| PDP2620 |
Éducation de l'enfance en difficulté - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement des concepts et des principes qui appuient l'enseignement et l'apprentissage des enfants en difficulté. Analyse des ressources, stratégies, processus et interventions. Élaboration de programmes individualisés basés sur des évaluations formelles et informelles. Interprétation et communication des résultats. Étude de questions juridique. |
| Préalable : PDP1620 Éducation de l'enfance en difficulté - partie I. |
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Haut |
| PDP2632 |
Éducation coopérative - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de l'éducation coopérative. Examen des aspects psychologiques et sociologiques du monde du travail. Étude de recherches et de programmes innovateurs. Élaboration et évaluation de programmes et critères de placement. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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Haut |
| PDP2636 |
Orientation scolaire - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques des programmes d'orientation scolaire et de carrière. Mise en oeuvre des stratégies propices à l'apprentissage, au développement personnel et à la planification de carrière. Réflexion sur les différents milieux et expériences vécues par les élèves. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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Haut |
| PDP2638 |
Enseignement de la danse - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement des concepts, des connaissances, et des habiletés au plan de la conception et de la mise en oeuvre des programmes de la danse. Élaboration de programmes et adaptation en fonction des besoins particuliers des élèves. Étude du rôle de l'expérience artistique de la danse dans le curriculum de l'école. Intégration de la danse dans le développement culturel de l'élève. |
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Haut |
| PDP2660 |
Français langue seconde - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de l'enseignement du français langue seconde de base, intensif ou d'immersion. Élaboration d'activités d'enseignement selon le programme d'études de l'Ontario. Étude de programmes innovateurs. Adaptation des attentes en fonction des besoins des élèves. Étude des stratégies d'évaluation des apprentissages. Analyse des ressources. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. |
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Haut |
| PDP2670 |
Cycle moyen |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques reliées à l'enseignement au cycle moyen. Examen du développement, mise en oeuvre et évaluation des programmes. Analyse des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. |
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Haut |
| PDP2800 |
Technologie de la communication, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie de la communication. Élaboration de programmes, de modes de prestation et de modes d'évaluation. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
| |
Haut |
| PDP2801 |
Technologie de la construction, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie de la construction. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
| |
Haut |
| PDP2802 |
Technologie des services d'accueil, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie des services d'accueil. Élaboration de programmes, de modes de prestation et de modes d'évaluation. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. |
| |
Haut |
| PDP2803 |
Technologie de la fabrication, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie de la fabrication. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
| |
Haut |
| PDP2804 |
Technologie des services personnels, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie des services personnels. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP2805 |
Technologie du design, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie du design. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP2806 |
Technologie du transport, niveau avancé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement du perfectionnement en technologie du transport. Analyse d'applications pédagogiques, des expériences requises et du développement de la communication. Élaboration d'ateliers pratiques : organisation de cours, choix de contenus d'apprentissage et de stratégies d'enseignement. Approfondissement des modalités d'utilisation de l'équipement. |
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Haut |
| PDP2810 |
Arts visuels - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et d'habiletés au plan de la conception et de la mise en oeuvre des programmes d'arts visuels. Élaboration de programmes et adaptation en fonction des besoins particuliers des élèves. Analyse de l'importance de l'art dans la société. Intégration de technologie d'information et de logiciels pertinents au domaine. |
| |
Haut |
| PDP2820 |
Enseignant associé |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences en leadership dans le contexte d'enseignant associé. Approfondissement des connaissances des éléments de formation des enseignants et des stratégies de communication et de motivation. Élaboration et mise en oeuvre d'un modèle de practicum efficace. Élaboration de stratégies d'apprentissage motivantes pour les futurs enseignants. |
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Haut |
| PDP2821 |
Éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de l'enseignement de l'éducation physique et santé. Analyse des principes de sécurité. Élaboration, évaluation et modification des programmes en fonction des besoins particuliers des élèves. Analyse des recherches. |
| |
Haut |
| PDP2822 |
Lecture - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de l'enseignement de la lecture. Étude du développement du langage. Élaboration, mise en oeuvre et évaluation de programmes en lecture. Analyse des ressources à l'intérieur du système scolaire et dans la communauté. Étude des sources électriques et des logiciels pertinents au domaine. |
| |
Haut |
| PDP2826 |
Éducation au cycle primaire - partie II |
(3,0,0) 6 cr. |
| Approfondissement de théories et de pratiques de l'enseignement au cycle primaire. Application des connaissances au développement, à la mise en oeuvre et à l'évaluation des programmes. Élaboration de stratégies pédagogiques. Modification de programmes afin de répondre aux besoins des élèves. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. Analyse des recherches et des ressources. |
| |
Haut |
| PDP3130 |
Characteristics of the Learning in the Intermediate Division |
2 cr. |
| An examination of the characteristics of the adolescent (ages 12 to 16); the needs of the adolescent; the principles of learning as they apply specifically to the adolescent. |
| |
Haut |
| PDP3203 |
Computers in the Classroom - Part III |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of leadership skills in designing, delivering and assessing the integration of information technology; demonstrating leadership in implementing Ontario curriculum and school board policies and guidelines; designing, implementing, and assessing programs; addressing the diversity of learners; facilitating the understanding of theories and methodologies for teaching information technology; creating inclusive, equitable and safe learning environments. |
| Prerequisite: PDP2203 Computers in the Classroom - Part II. |
| |
Haut |
| PDP3204 |
Dramatic Arts - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills in dramatic arts education; planning, coordinating, implementing and evaluating current Ontario curriculum; developing partnerships between school and community; evaluating and allocating resources; learning to promote the use of information and communication technology; promoting research for improving teaching; implementing skills required to plan and facilitate workshops. |
| |
Haut |
| PDP3210 |
Visual Arts - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Study of leadership skills in visual arts education; facilitating implementation of current Ontario curriculum, policies and guidelines; demonstrating leadership in program design, implementation and assessment; promoting assessment practices based on individual student needs; facilitating access to resources and networks; learning about art as a global language of communication. |
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Haut |
| PDP3216 |
English as a Second Language - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills for programs for English as a Second Language (ESL) and English Literacy Development (ELD) students; teaching strategies and assessment practices to meet students' linguistic, cultural and literacy needs; establishing networks; modelling best practices. |
| |
Haut |
| PDP3225 |
Science (Primary/Junior) - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills in science and technology education in the primary and junior divisions; facilitating implementation of current Ontario curriculum, policies and guidelines; developing safety policies and procedures; designing inclusive and equitable learning environments; developing strategies to promote awareness of current research and its implications for classroom practice. |
| |
Haut |
| PDP3227 |
Physical & Health Education (Intermediate/Senior)-Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills in physical and health education in the intermediate and senior divisions; facilitating implementation of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; developing, implementing and evaluating programs; modelling exemplary practices to meet individual needs of learners; developing networks within the school and community; developing strategies for facilitating integration of technology; learning consultation skills. |
| |
Haut |
| PDP3232 |
Mathematics (Primary/Junior) Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills in mathematics education in the primary and junior divisions; facilitating implementation of current Ontario curriculum, policies and guidelines; designing, implementing and assessing programs; designing inclusive and equitable learning environments; facilitating establishment of collaborative educational networks; identifying, accessing and evaluating resources; developing strategies for facilitating integration of technology. |
| |
Haut |
| PDP3236 |
Guidance - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills for designing, implementing and evaluating guidance programs; implementing the skills required to modify curriculum expectations, teaching strategies and assessment practices; designing learning environments conducive to student, interpersonal and career development; advocating for students with diverse experiences and backgrounds. |
| |
Haut |
| PDP3270 |
Special Education - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership in special education; extending knowledge and skills for designing and implementing programs for, and assessment of, exceptional students; developing strategies for collaborating with parents/guardians, school and community personnel; integration of information and communication technology; reviewing research and local special education plans; learning strategies to promote special education at school and board levels. |
| |
Haut |
| PDP3274 |
Computer Science |
4 cr. |
| |
| |
Haut |
| PDP3277 |
English (First Language) |
4 cr. |
| |
| |
Haut |
| PDP3281 |
French (Second Language) |
4 cr. |
| |
| |
Haut |
| PDP3282 |
Geography |
4 cr. |
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Haut |
| PDP3283 |
History |
4 cr. |
| |
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Haut |
| PDP3287 |
Mathematics |
4 cr. |
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Haut |
| PDP3290 |
Physical & Health Education |
4 cr. |
| |
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Haut |
| PDP3295 |
Science (General) |
4 cr. |
| |
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Haut |
| PDP3421 |
Physical & Health Education (Primary/Junior)- Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills in physical and health education in the primary and junior divisions; facilitating implementation of current Ontario curriculum, board policies and guidelines; developing, implementing and evaluating programs; modelling exemplary practices to meet individual needs of learners; developing networks within the school and community; learning consultation skills. |
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Haut |
| PDP3422 |
Reading - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills for effective reading instruction; planning, coordinating, implementing and evaluating current Ontario curriculum, policies and guidelines; developing partnerships between community and school; evaluating and allocating resources; learning strategies to promote the use of information and communication technology; developing skills required to plan and facilitate workshops. |
| |
Haut |
| PDP3426 |
Primary Education - Specialist |
(3,0,0) 6 cr. |
| Focus on leadership skills for effective teaching and learning in the primary division; planning, coordinating and evaluating the implementation of Ontario curriculum, policies and guidelines; designing safe, inclusive and equitable learning environments; developing strategies for creating school-community networks; evaluating and distributing resources; strategies for promoting awareness of current research to improve classroom practice. |
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Haut |
| PDP3513 |
Éducation et enseignement au cycle intermédiaire (7e-10 e) |
4 cr. |
| Orientation dans les particularités de l'éducation et de l'enseignement au cycle intermédiaire selon les programmes en vigueur. Étude des compétences transversales des programmes. La grille d'évaluation du rendement. Actualisation culturelle. Études des normes de la profession enseignante. Caractéristiques et besoins spécifiques des élèves de 12 à 15 ans. Répercussions sur l'intervention pédagogique, démarches appropriées. Emploi de ressources pédagogiques. Écoles intermédiaires et secondaires, niveaux correctifs, réguliers et avancés. Problèmes particuliers : l'enseignement généraliste, le système de rotation, les problèmes d'adaptation, l'influence des pairs, l'individualisation, l'élèves en difficulté. |
| |
Haut |
| PDP3560 |
Surdicécité - partie III : Approches pédagogiques en surdicécité |
(3,0,0) 3 cr. |
| Approfondissement de l'étude des concepts et des principes reliés à l'évaluation des élèves. Études des dossiers scolaires. Élaboration de programmes individualisés basés sur des évaluations formelles et informelles. Réalisation d'un projet pratique. |
| Préalables : PDP2560, PDP2561. |
| |
Haut |
| PDP3561 |
Surdicécité - partie III : Leadership en surdicécité surdicécité |
(3,0,0) 3 cr. |
| Étude des principes et concepts en leadership. Analyse des lois, des règlements et des politiques officielles. Application des principes de leadership dans la mise en oeuvre du curriculum de l'Ontario. |
| Préalables : PDP2560, PDP2561. |
| |
Haut |
| PDP3603 |
Ordinateurs en éducation - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership dans l'intégration des technologies d'information et de communication au niveau de l'école et des différentes matières. Apprentissage de la promotion de pratiques exemplaires. Étude des recherches récentes. Élaboration et mise en oeuvre d'ateliers de formation. Développement de compétences de communication et de collaboration. |
| |
Haut |
| PDP3604 |
Art dramatique - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership en art dramatique. Élaboration, mise en oeuvre et évaluation de programmes. Élaboration d'ateliers de formation et de ressources pédagogiques. Utilisation des ressources communautaires. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. Identification de l'apport culturel de l'art dramatique à l'école et en communauté. |
| |
Haut |
| PDP3618 |
Bibliothéconomie - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership au niveau de l'école et en communauté. Approfondissement des compétences médiatiques. Élaboration et mise en oeuvre d'ateliers de formation. Évaluation d'un centre de ressources. Développement de compétences de communication et de collaboration avec les élèves, les enseignants, les parents et la communauté. |
| |
Haut |
| PDP3632 |
Éducation coopérative - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership dans l'enseignement de l'éducation coopérative. Examen des questions et des documents légaux. Interactions avec les responsables du monde du travail. Élaboration d'ateliers et de rencontres d?information. Intégration de technologie d'information et de logiciels pertinents au domaine. |
| |
Haut |
| PDP3636 |
Orientation scolaire - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership liées au rôle de l'orienteur dans l'école. Analyse des attentes du curriculum, des stratégies d'enseignement et des pratiques d'évaluation. Interactions avec les responsables du monde du travail. Élaboration d'ateliers et de rencontres d'information. |
| |
Haut |
| PDP3638 |
Enseignement de la danse - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership dans l'enseignement de la danse. Examen des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Élaboration et évaluation des programmes. Élaboration et mise en oeuvre d'ateliers de formation. Identification de l'apport culturel de la danse à l'école et en communauté. |
| |
Haut |
| PDP3660 |
Français langue seconde - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude de théories et de pratiques de leadership dans l'apprentissage d'une langue seconde. Élaboration, mise en oeuvre et évaluation du programme d'études de l'Ontario. Développement de compétences de communication. Promotion de pratiques exemplaires. Intégration de technologie d'information et de logiciels pertinents au domaine. Élaboration d'ateliers de formation. |
| |
Haut |
| PDP3670 |
Éducation de l'enfance en difficulté - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude du rôle de leader et de personne ressource. Analyse approfondie des lois, des règlements et des politiques. Élaboration, adaptation et modification des plans individuels, des attentes et des programmes d'enseignement. Développement de compétences de communication et de collaboration. Élaboration d'ateliers de formation. |
| |
Haut |
| PDP3700 |
Anglais (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'anglais et orientation actuelle de la didactique de l'anglais. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3701 |
Éducation physique et santé (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'éducation physique et hygiène et orientation actuelle de la didactique de l'éducation physique et santé. Étude des composantes du programme en vigeur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3706 |
Géographie (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la géographie et orientation actuelle de la didactique de la géographie. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3707 |
Histoire (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'histoire et orientation actuelle de la didactique de l'histoire. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3708 |
Français (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement du français et orientation actuelle de la didactique du français. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. Actualisation et aménagement linguistique. Compétences médiatiques. |
| |
Haut |
| PDP3710 |
Mathématiques (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des mathématiques et orientation actuelle de la didactique des mathématiques. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3737 |
Musique instrumentale (7e-10e) |
2 cr. |
| |
| |
Haut |
| PDP3738 |
Musique vocale (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la musique vocale et orientation actuelle de la didactique de la musique vocale. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3739 |
Sciences (7e-10e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des sciences générales et orientation actuelle de la didactique des sciences générales. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
| |
Haut |
| PDP3810 |
Arts visuels - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership en arts visuels. Mise en oeuvre des attentes, politiques et directives du programme d'études de l'Ontario. Élaboration, mise en oeuvre et évaluation de programmes. Étude des sources électroniques et des logiciels pertinents au domaine. Élaboration d'ateliers de formation. Identification de l'apport culturel des arts visuels à l'école et en communauté. |
| |
Haut |
| PDP3821 |
Éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership en éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen. Mise en oeuvre du curriculum, des politiques et des directives du programme d'études de l'Ontario. Élaboration, mise en oeuvre et évaluation des programmes. Étude d'environnement d'apprentissage sécuritaires, inclusifs et équitables. Élaboration d'ateliers de formation. |
| |
Haut |
| PDP3822 |
Lecture - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership dans l'enseignement de la lecture. Promotion de pratiques exemplaires. Étude des recherches récentes. Élaboration et mise en oeuvre d'ateliers de formation. Création de partenariats entre l'école et la communauté. Intégration de technologie d'information et de communication. Évaluation des ressources pédagogiques. Étude des habiletés de communication et de collaboration. |
| |
Haut |
| PDP3826 |
Éducation au cycle primaire - spécialiste |
(3,0,0) 6 cr. |
| Étude des compétences de leadership dans l'enseignement au cycle primaire. Évaluation de ressources pédagogiques. Élaboration et mise en oeuvre d'ateliers de formation. Élaboration, gestion et supervision des programmes. Création de partenariats entre l'école et la communauté. Intégration de technologie d'information et de logiciels pertinents au domaine. |
| |
Haut |
| PDP4100 |
Foundations of Education |
2 cr. |
| Knowledge of the foundational aspects of secondary school programs and strategies for their effective implementation; the role of the department head as curriculum leader with particular emphasis on curriculum-development skills, adeptness in initiating and sustaining vigorous intellectual inquiry; identification of essential cognitive process and concomitant instructional strategies; evaluation of student achievement and and academic programs. |
| |
Haut |
| PDP4130 |
Learning and Teaching in the Senior Division |
2 cr. |
| This course provides a common foundation for teachers seeking Senior Qualifications in one of several specialty areas. It introduces candidates to facets of the secondary schools--principally, its organization, curriculum and culture. It examines the nature of the adolescent learner, and analyses program, instruction and classroom management in light of the learner's educational needs and stage of development. Current related research is examined. |
| |
Haut |
| PDP4200 |
Instructional Strategies in English |
4 cr. |
| A process-oriented study of various curriculum-design paradigms interpreted in the context of English; an appraisal of the leadership role of the instructor in the design and implementation of new programs; application of interdisciplinary teaching strategies related to language across the curriculum; review of contemporary research. |
| |
Haut |
| PDP4205 |
Instructional Strategies in General Science |
4 cr. |
| Identification and analysis of instructional stragegies to meet the diverse needs of students; particular attention given to cognitive processes, problem-solving, and the total range of the learner's capacity to assimilate knowledge; a unifying "science-technology-society" approach will be implemented in relation to current research along with the management of secondary-school programs in General Science. Content will include modules in physics, biology, and chemistry. |
| |
Haut |
| PDP4210 |
Instructional Strategies in History |
4 cr. |
| Study of the scope, sequence, and application of appropriate cognitive and affective skills in senior history with particular attention to definitional, causal, comparative, moral and speculative questioning; varied advance organizers; strategies for determining reliability of multiple sources of information, identifying and revising complex historical hypotheses, historiography, preparing the historical research paper, seminar presentation, and the independent study unit. |
| |
Haut |
| PDP4220 |
Instructional Strategies in Mathematics |
4 cr. |
| Identification and analysis of instructional strategies to meet the diverse needs of students; particular attention given to cognitive processes, problem-solving, and the total range of the learner's capacity to assimilate knowledge and to interpret the results of reasoning in applied settings; review of current research in the discipline. |
| |
Haut |
| PDP4230 |
Instructional Strategies in Biology |
4 cr. |
| Study and application of contemporary cognitive science research in the biology classroom; accommodating individual differences; investigating recent advances in biotechnology and biological research; designing appropriate instructional strategies for their application in the biology curriculum; management of school programs in Biology. |
| |
Haut |
| PDP4240 |
Instructional Strategies in Society: Challenge and Change |
4 cr. |
| Emphasis on forms of inquiry and the analysis of curriculum-design models. Broadening of knowledge in terms of basic and general ideas -- the underlying principles in the field of inquiry. Development of positive attitudes and cognitive process skills. Critical examination of contemporary research and litterature related to the field. |
| |
Haut |
| PDP4250 |
Instructional Strategies in Chemistry |
4 cr. |
| The development of a departmental philosophy that integrates the application of current theories of learning, instruction, and curriculum within the context of chemistry; management of a process-oriented learning environment which accomodates individual differences; exploration of recent accomplishments in chemical research and technology; interdisciplinary applications. |
| |
Haut |
| PDP4260 |
Instructional Strategies in Physical Education and Health |
4 cr. |
| Study and analysis of contemporary research in physical and health education; learning and teaching styles; design of instructional strategies that make effective use of processes; the management of school programs. |
| |
Haut |
| PDP4270 |
Instructional Strategies in Computer Science |
4 cr. |
| Development of effective management methods to handle the computer resources of the secondary school; modes of evaluation and implementation of new courses; strategies and techniques for integration of computers across the curriculum; responsive teacher supervision. |
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Haut |
| PDP4274 |
Computer Science |
4 cr. |
| |
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Haut |
| PDP4277 |
English (First Language) |
4 cr. |
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Haut |
| PDP4280 |
Instructional Strategies in Geography |
4 cr. |
| Study of the scope, sequence, and application of appropriate cognitive and affective skills in intermediate-senior geography with exposure to various methodologies. Computer technology and geography programs will be utilized. |
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Haut |
| PDP4281 |
French (Second Language) |
4 cr. |
| |
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Haut |
| PDP4282 |
Geography |
4 cr. |
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Haut |
| PDP4283 |
History |
4 cr. |
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| PDP4287 |
Mathematics |
4 cr. |
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| PDP4291 |
Physical and Health Education |
4 cr. |
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| PDP4292 |
Science (General) |
4 cr. |
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| PDP4294 |
Science (Biology) |
4 cr. |
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| PDP4344 |
Curriculum Guidelines and Course Development in the Teaching of English |
2 cr. |
| Study of Curriculum Guideline for English K-13; overview of guidelines related to the teaching of English; long range planning and course development in English, including basic, general and advanced courses and the integration of thinking, listening, speaking, reading, writing and viewing. |
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| PDP4345 |
Methods, Materials and Procedures in the Teaching of English |
2 cr. |
| Providing leadership in developing effective procedures in classroom communication, management and discipline with children and adolescents; assessing appropriate grades and levels in choosing printed materials for classroom use; remedial procedures in teaching of English (with special emphasis on remedial reading); the use of audio-visual and other classroom aids; review and updating of methodology in the teaching of English. |
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| PDP4500 |
Leadership en programmation et supervision |
2 cr. |
| Principes d'élaboration et d'évaluation de programmes d'études. Évaluation (des élèves, du personnel). Docimologie. Interdisciplinarité. Rel ation d'aide avec les élèves et le personnel. |
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| PDP4510 |
Éducation et enseignement (11e et 12e) |
4 cr. |
| Orientation dans les particularités de l'éducation et de l'enseignement au cycle supérieur. Étude des compétences transversales des programmes,principes généraux d'évaluation. Intégration des technologies. Étude des normes de la profession enseignante. Caractéristiques et besoins spécifiques des élèves de 16 à 20 ans. Objectifs et étude générale des programmes en vigueur. Répercussions sur l'intervention pédagogique, démarches appropriées. Emploi de ressources pédagogiques. Enfance en difficulté. Problèmes particuliers : abus de substances, relations humaines et interpersonnelles, abandon des études, etc. |
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| PDP4548 |
La didactique de la physique au niveau spécialisé |
2 cr. |
| Ce cours s'adresse aux candidats inscrits au programme de spécialiste en études supérieures en physique. Analyse détaillée des programmes-cadres en physique au cycle supérieur. La pédagogie fonctionnelle en physique. Préparation d'unités en physique au cycle supérieur. |
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| PDP4552 |
La didactique de la chimie au niveau spécialiste |
2 cr. |
| Ce cours s'adresse aux candidats inscrits au programme de spécialiste en études supérieures en chimie. Analyse détaillée des programmes-cadres en sciences du jardin à la 12e année et en particulier en chimie au cycle supérieur. Préparation d'unités en chimie au cycle supérieur. |
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| PDP4554 |
La didactique de la biologie au niveau spécialiste |
2 cr. |
| Ce cours s'adresse aux candidats inscrits au programme de spécialiste en études supérieures en biologie. Analyse détaillée des programmes-cadres en sciences du jardin à la 12e année et en particulier en biologie au cycle supérieur. Préparation d'unités au cycle supérieur. |
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| PDP4562 |
Les fondements pédagogiques et la pédagogie fonctionnelle des sciences exactes |
2 cr. |
| Ce cours s'adresse à tous les candidats inscrits au programme de spécialiste en études supérieures soit en biologie, en chimie ou en physique et traite surtout des éléments théoriques et fonctionnels d'une pédagogie commune à ces disciplines. Ce sours se propose de traiter de la philosophie de l'enseignement des sciences, de l'impact de la psychopédagogie dans l'enseignement des sciences et du rôle des éléments de taxonomie et des objectifs de comportement. D'autres sujets tels que l'interdisciplinarité, les ressources pédagogiques, les techniques de planification et de perfectionnement de l'acte d'enseignement, le leadership en éducation et l'évaluation de l'élève, de l'enseignant et du matériel didactique y seront inclus. |
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| PDP4563 |
La didactique des sciences générales au niveau spécialiste |
2 cr. |
| Ce cours s'adresse aux candidats du programme de spécialiste en études supérieures en sciences générales. Analyse détaillée des programmes-cadres de sciences du jardin à la 12e année et en particulier de toutes les matières de sciences au cycle supérieur. Préparation d'unités à ce niveau et étude de divers documents d'évaluation. |
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| PDP4641 |
La didactique de l'histoire au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Élaboration des programmes d'histoire. Relations entre les disciplines connexes. Recherche. Stratégies (méthodes) d'enseignement; outils et instruments. Évaluation. |
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| PDP4644 |
La didactique de l'espagnol au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Buts et objectifs de l'enseignement de l'espagnol au niveau secondaire en Ontario français. Les habiletés linguistiques à faire acquérir : les savoir écouter, lire, parler et écrire; importance et procédé d'acquisition. Étude rapide des différentes méthodes d'enseignement d'une troisième langue. Étude corrective visant à une certaine maîtrise de la langue parlée et écrite. Préparation de leçons-types en grammaire, en conversation, en lecture, en explication de textes et en lexicologie. Étude des divers manuels en usage en Ontario. |
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| PDP4647 |
La didactique de l'anglais au niveau spécialiste |
4 cr. |
| The special background and interest of candidates should permit concentration upon the various programs designed for the teaching of English as a second language. This course prepares for administrative and developmental roles they will be asked to take on. |
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| PDP4649 |
La didactique de l'économie domestique au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Organisation d'une salle de classe pour l'enseignement de l'économie domestique, arrangements et entretien de l'équipement, sources et utilisation du matériel didactique disponible, emploi des aides audio-visuelles, stages d'observation et de pratique. Enseignement de l'économie domestique en rapport avec l'évolution de la famille canadienne; étude de la littérature courante et discussion des problèmes de base dans l'enseignement de l'économie domestique; stages d'observation et de pratique. Méthodes d'enseignement et techniques les plus couramment employées. |
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| PDP4650 |
Didactique et programmation de l'expression en arts visuels au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Une série d'expériences pédagogiques : ateliers en communication au moyen de l'expression dans les arts visuels; les programmes-cadres et l'organisation d'un programme d'études; l'intégration, la corrélation, l'évaluation; les ressources pédagogiques, l'organisation matérielle; les grands mouvements de l'enseignement des arts visuels. |
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| PDP4651 |
Programmation et recherche en enseignement commercial |
4 cr. |
| Étude de cas, laboratoires d'observation, l'innovation pédagogique. Les recherches récentes en secrétariat, techniques commerciales et marchandes, informatique, comptabilité. Besoins spécifiques dans le développement des programmes en enseignement commercial. L'utilisation des ordinateurs. Préparation de programmes en relation à l'aide des guides curriculaires du Ministère. |
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| PDP4652 |
Enseignement du français, langue maternelle, au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Buts et objectifs du cours. Bibliographie annotée. Aires de travail. Élaboration d'objectifs philosophiques, linguistiques, culturels et pédagogiques en enseignement de la langue maternelle. Étude des programmes-cadres et documents sous-jacents et connexes. Développement des élèves et contribution de l'apprentissage du français à leur formation. Élaboration et évaluation de programmes à divers niveaux de difficulté. Évaluation du rendement des élèves. Utilisation de l'ensemble du matériel didactique. Nouvelles tendances en enseignement de la langue maternelle. |
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| PDP4653 |
L'enseignement du français, langue seconde, au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Fondements de l'enseignement des langues vivantes. État des recherches. Courants actuels. Élaboration et évaluation de programme. Principes méthodologiques. Ressources pédagogiques. |
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| PDP4654 |
La didactique de la géographie au niveau spécialiste |
4 cr. |
| La géographie et son enseignement dans une perspective historique. Les stades de développement de l'élève et l'enseignement de la géographie. La géographie, matière scolaire. Les programmes-cadres de géographie et des disciplines connexes. L'interdisciplinarité en géographie. L'évaluation des élèves en géographie selon les différentes voies scolaires. Le matériel pédagogique. |
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| PDP4655 |
La didactique des mathématiques au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Analyse détaillée des programmes-cadres. Analyse et élaboration d'instruments d'évaluation du rendement de l'élève en mathématiques. Recensement des recherches modernes dans l'apprentissage et la pédagogie des mathématiques. Analyse et comparaison des stratégies d'enseignement. |
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| PDP4656 |
La didactique de l'expression en musique au niveau spécialiste |
4 cr. |
| Une série d'expériences pédagogiques : la musique instrumentale comme moyen d'expression; les programmes-cadres et l'organisation d'un programme d'études, l'intégration, la corrélation, l'évaluation; les ressources pédagogiques, l'organisation matérielle, les grands mouvements pédagogiques de l'enseignement de la musique instrumentale. |
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| PDP4659 |
La didactique de l'art dramatique au niveau spécialiste |
4 cr. |
| L'expression dramatique comme processus éducatif, démarche pédagogique et stratégie d'enseignement. Étude des buts et objectifs, programmes-cadres, documents d'appui et matériel d'enseignement. Choix de la matière d'expression et développement des techniques d'animation, de communication et de réalisation. Élaboration des unités de travail et de programmes gradués. Modes d'évaluation : participation et réalisation, individuelles et collectives. Intégration des matières, des activités parascolaire et coordination des services. Recherche et tendances dans le domaine. |
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| PDP4660 |
Didactique du traitement de l'information au niveau du spécialiste |
4 cr. |
| Buts et objectifs touchant l'apprentissage et l'enseignement de la didactique du traitement de l'information. Étude des programmes-cadres et documents sous-jacents et connexes. Développement des élèves et contribution de leur apprentissage au processus éducatif global. Élaboration et évaluation de programmes de difficulté graduée. Évaluation du rendement des élèves. Utilisation critique de l'ensemble du matériel didactique. Recherches et tendances dans le domaine. |
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| PDP4700 |
Anglais (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'anglais et orientation actuelle de la didactique de l'anglais au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP4701 |
Éducation physique et santé (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'éducation physique et santé et orientation actuelle de la didactique de l'éducation physique et santé au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4702 |
Arts visuels (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des arts visuels et orientation actuelle de la didactique des arts visuels au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4703 |
Arts dramatiques (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des arts dramatiques et orientation actuelle de la didactique des arts dramatiques au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4704 |
English (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'English et orientation actuelle de la didactique de l'English au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. Actualisation et aménagement linguistique. Compétences médiatiques. |
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Haut |
| PDP4706 |
Géographie (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la géographie et orientation actuelle de la géographie au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4707 |
Histoire (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'histoire et orientation actuelle de la didactique de l'histoire au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4708 |
Français (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement du français et orientation actuelle de la didactique du français au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. Actualisation et aménagement linguistique. Compétences médiatiques. |
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Haut |
| PDP4710 |
Mathématiques (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement des mathématiques et orientation actuelle de la didactique des mathématiques au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4711 |
Biologie (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la biologie et orientation actuelle de la didactique de la biologie au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4712 |
Chimie (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la chimie et orientation actuelle de la didactique de la chimie au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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Haut |
| PDP4713 |
Physique (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la physique et orientation actuelle de la didactique de la physique au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP4715 |
Informatique (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de l'informatique et orientation actuelle de la didactique de l'informatique au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP4730 |
Enseignement du FLS (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement du FLS et orientation actuelle de la didactique du FLS au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP4737 |
Musique instrumentale (11e-12e) |
2 cr. |
| Introduction à l'enseignement de la musique instrumentale et orientation actuelle de la didactique de la musique instrumentale au cycle supérieur. Étude des composantes du programme en vigueur. Élaboration de cours. |
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| PDP4745 |
Séminaire sur les théories scientifiques reliées à l'éducation physique et sportive |
2 cr. |
| L'étude et l'interprétation des grands courants éducationnels ainsi que des plus récentes découvertes scientifiques dans le domaine de l'activité physique et sportive. Leur applicabilité à l'apprentissage global et à la programmation. |
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| PDP4746 |
Le comportement pédagogique de l'intervenant en éducation physique et en santé |
2 cr. |
| L'étude des conditions optimales d'apprentissage en éducation physique et en santé. Les variables et les stratégies favorisant la réussite de l'étudiant. L'apport du climat affectif et du style d'apprentissage de l'apprenant. L'analyse de l'enseignement, expériences cliniques, laboratoires d'observation et études de cas. |
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Dernire modification : 2015.08.05
