ÉDUCATION
| PED1140 | Education in the Primary/Junior Division - Language | 3 cr. |
| A study of language instruction at the primary/junior division; intended to provide educators new to the teaching of language arts with both a practical and theoretical foundation for future study and action in this important area. Special emphasis to the essentials of instructional planning and implementation, from awareness of how children learn to use language to knowledge of different teaching approaches. | ||
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| PED1142 | Professional Inquiry in Practice - ATEP Part I | 3 cr. |
| Examination of the Standards of Practice of the Ontario College of Teachers, and of the moral and professional ethics of teaching; preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching; personal and collaborative exploration of the development of self as teacher; community service learning. | ||
| (S/NS) | ||
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| PED1143 | Professional Inquiry in Practice - ATEP Part 2 | 3 cr. |
| Examination of issues in Aboriginal education; preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching; personal and collaborative inquiry into classroom practice; community service learning. | ||
| (S/NS) | ||
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| PED1144 | Professional Inquiry in Practice - ATEP Part 3 | 3 cr. |
| Examination of what it means to be an Aboriginal teacher; preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching; personal and collaborative inquiry into classrom practice; action research; community service learning. | ||
| (S/NS) | ||
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| PED1146 | Education in the Primary/Junior Division - Native Language | 3 cr. |
| Examination of Ministry documents on native languages: models of native language education; curriculum design; instructional strategies and assessment; issues and problems related to teaching native languages. | ||
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| PED1147 | Practicum in the Primary/Junior Division I | 1.5 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| (To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica equivalent to a total of 3.0 credits.) | ||
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| PED1148 | Education in the Primary/Junior Division - Health and Physical Education | 3 cr. |
| Analysis of the Ontario Curriculum, policies and resources; principles of curriculum design and assessment; examination of issues related to healthy living and the role of schools; Aboriginal perspectives; inclusive education. | ||
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| PED1149 | Education in the Primary/Junior Division - Social Studies | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and assessment; analysis of Aboriginal perspectives, the Ontario Curriculum and other support documents; identification of specific skills such as historical conscientiousness and critical thinking; analysis of representative learning experiences in Social Studies; preparation and utilization of resources material and integration of digital technologies into lessons. | ||
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| PED1158 | Education in the Primary/Junior Division - Mathematics | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation refined and applied to the Primary/Junior division level to mathematics; analyses or the Ontario curriculum and other ministry support documents; identification of specific skills and representative learning experiences in mathematics; preparation and utilization of resource materials. | ||
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| PED1159 | Education in the Primary/Junior Division - Science and Technology | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation refined and applied to the primary/junior division level to Science and Technology; analysis of the Ontario Curriculum and other ministry support documents; identification of specific skills and representative learning experiences in Science and Technology; preparation and utilization of resource materials | ||
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| PED1500 | Stage I en milieu scolaire et séminaire d'intégration (en présence) | 3 cr. |
| Observation en classe et prise en charge progressive d'activités d'enseignement. Repérage des composantes d'une pratique professionnelle d'enseignement. Réflexion critique sur les gestes professionnels et séminaires d'intégration entre les théories et les pratiques en classe. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED1599 | Connaissances et habiletés reliées au français écrit en enseignement | 3 cr. |
| Rédaction de textes: diversité de genres, destinataires et intentions. Consolidation d'habiletés: révision et correction des textes rédigés. Approfondissement de connaissances; composantes linguistique, discursive et pragmatique de la langue écrite. | ||
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| PED1788 | Enseignement du FLS aux cycles primaire et moyen - I | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles primaire et moyen selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED2130 | Practicum I in the Primary/Junior Division - ATEP | 3 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teachers provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
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| PED2140 | Education in the Primary/Junior Division - Arts | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation applied to the Arts (dance, drama, music, visual arts) in the primary/junior division; analysis of the mandated Ontario Curriculum and other Ministry support documents; applications of appropriate learning experiences to meet the needs of young children; identification of skills specifically related to personal creativity and expressiveness; preparation and utilization of teaching strategies, resources and assessment instruments appropriate for arts instruction in an outcome-based setting. | ||
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| PED2141 | Education in the Junior/Intermediate Division - Social Studies (History & Geography) and Health and Physical Education | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation as applied at the junior and intermediate division levels; analysis of the Ontario Curriculum and other Ministry documents; identification of specific skills and representative learning experiences in Social Studies, Health and Physical Education; preparation and utilization of resource materials. | ||
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| PED2143 | Professional Inquiry in Practice | 3 cr. |
| Inquiry into teaching as a professional practice. Examination of the Standards of Practice of the Ontario College of Teachers, and of the moral and professional ethics of teaching. Preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching. Personal exploration of the development of self as teacher. (S/NS) | ||
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| PED2147 | Practicum in the Primary/Junior Division II | 1.5 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| (To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica equivalent to a total of 3.0 credits.) | ||
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| PED2500 | Stage II en milieu scolaire et séminaire d'intégration (en présence) | 3 cr. |
| Observation en classe et prise en charge progressive d'activités d'enseignement. Repérage des composantes d'une pratique professionnelle d'enseignement. Réflexion critique sur les gestes professionels et séminaires d'intégration entre les théories et les pratiques en classe. Élaboration d'un dossier professionel d'apprentissage. | ||
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| PED2507 | Réalités scolaires actuelles | 3 cr. |
| Initiation aux grandes problématiques confrontant l'enseignante et l'enseignant d'aujourd'hui. Étude de situations reflétant la réalité scolaire et faisant référence à des questions d'éthique, d'équité, de sexualité, de violence, de sexisme, etc. Introduction à des modèles de résolution de conflits et de gestion des différences. (Cours offert aux étudiantes et étudiants de premier cycle). | ||
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| PED2508 | La relation pédagogique | 3 cr. |
| Initiation à diverses conceptions portant sur l'enseignement et l'apprentissage. Analyse du triangle apprenant, enseignant et savoir. Transmission et intégration du savoir. Exploration des principes pédagogiques. (Cours offert aux étudiantes et étudiants de premier cycle). | ||
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| PED2727 | Problématique de l'enseignement des mathématiques | 3 cr. |
| Étude de la genèse historique et épistémologique des concepts mathématiques de base. Examen des approches contemporaines en enseignement des mathématiques. Analyse des principales problématiques. | ||
| Préalable : Deux (2) cours (6 cr.) universitaires de mathématiques. | ||
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| PED2728 | Problématique de l'enseignement des sciences | 3 cr. |
| Concepts de base (épistémologie, didactique, stratégies d'enseignement) et historique du développement de l'enseignement des sciences. Approches contemporaines à l'enseignement des sciences. Identification et analyse des principales problématiques. | ||
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| PED2788 | Enseignement du FLS aux cycles primaire et moyen - II | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles primaire et moyen selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED2789 | Enseignement du FLS aux cycles moyen et intermédiaire - I | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles moyen et intermédiaire selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3101 | The Learning Process in the Educational Setting | 3 cr. |
| Examination of major theoretical principles upon which education for children and adults may be based; identification of normative characteristics of learners; current trends in the application of theory to classroom situations. | ||
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| PED3102 | Schooling and Society | 3 cr. |
| The application of the educational foundation disciplines to the study of schooling and its social contexts; the roles of teachers in reproducing and challenging social inequalities; personal exploration of the social influences on identity. | ||
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| PED3103 | Curriculum Design and Evaluation in Education | 3 cr. |
| Overview of major curriculum theorists; examination of the Ontario Curriculum and other curriculum documents; development of lessons and units based on the Ontario Curriculum; an overview of the theory, issues and strategies for assessment of pupils. Competence in the use of technology must be demonstrated. | ||
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| PED3106 | Education of Exceptional Students | 3 cr. |
| An overview of various exceptionalities: learning disabilities, behavioural disorders, gifted, developmentally delayed, hearing impairment, physical disabilities, language delay and disorders; issues related to special education; emphasis is on strategies to assist teachers in addressing the special education needs of pupils in the regular classroom. | ||
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| PED3107 | Using Technology in Teaching in an Aboriginal Context | 3 cr. |
| The role of educational technology in teaching in an Aboriginal context. Examination of equipment and educational software and their use in the classroom. Particular attention to the use of computers and their role in supporting teaching. Evaluation of educational software. Students will be required to become familiar with the equipment in the lab and to do practical exercices. | ||
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| PED3108 | Teaching English as a Second Language to Native Students | 3 cr. |
| Examination of the rationale for teaching English as a second language (ESL) in an Aboriginal context; models of ESL education; curriculum design, teaching strategies and assessment; issues and problems related to teaching English as a second language in First Nations schools. | ||
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| PED3110 | Teaching in Roman Catholic Separate Schools | 3 cr. |
| Introduction to religious education in catholic schools in Ontario. Impact on the whole learner; theoretical framework and pedagogical implications; relevant curriculum guidelines, programs of studies, resources and teaching strategies. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3111 | Teaching at the Primary Division: Part I | 3 cr. |
| Examination of instructional design and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the primary division (kindergarten to grade 3); special focus on Mathematics and the Arts Ontario Curriculum and other pedagogical resources. | ||
| Haut | ||
| PED3112 | Teaching at the Primary Division: Part II | 3 cr. |
| Examination of instructional design and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the primary division (kindergarten to grade 3); special focus on Language Arts and Social Studies Ontario Curriculum and other pegagogical resources. | ||
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| PED3113 | Teaching at the Primary Division: Part III | 3 cr. |
| Examination of instructional design and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the primary division (kindergarten to grade 3); special focus on Physical and Health Education and Science Ontario Curriculum and other pedagogical resources. | ||
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| PED3114 | Teaching at the Junior Division: Part I | 3 cr. |
| Examination of instructional and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the junior division (grade 4 to grade 6); special focus on the Arts and Language Arts Ontario Curriculum and other pedagogical resources. | ||
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| PED3119 | Integrating Technology in the Classroom | 3 cr. |
| Examination of the roles and applications of Information and Communications Technologies in the teaching and learning process; integration of current theories and available tools. | ||
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| PED3120 | Teaching at the Junior Division: Part II | 3 cr. |
| Examination of instructional and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the junior division (grade 4 to grade 6); special focus on Social Studies and Physical and Health Education Ontario Curriculum and other pedagogical resources. | ||
| Haut | ||
| PED3121 | Teaching at the Junior Division: Part III | 3 cr. |
| Examination of instructional and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, and approaches to curriculum integration relevant to the junior division (grade 4 to grade 6); special focus on Science and Mathematics Ontario Curriculum and other pedagogical resources. | ||
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| PED3122 | Teaching Native Languages in an Immersion Setting | 3 cr. |
| Examination of the rationale for immersion education in a Native context: models of immersion education; curriculum design; teaching strategies and assessment; issues and problems related to teaching immersion in First Nations schools. | ||
| Haut | ||
| PED3123 | Political and Professional Organization in Aboriginal Education | 3 cr. |
| Examination of political and professional organization in Aboriginal education at the community, provincial and national levels. | ||
| Haut | ||
| PED3124 | Equity in Education: Theory and Practice | 3 cr. |
| Examination of the theories and practices of educational equity in relation to sexism, racism, and other social inequalities; development of student's equity practices. | ||
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| PED3128 | Teaching Religious Education in Catholic Schools at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Haut | ||
| PED3129 | Second Language Perspectives in Education | 3 cr. |
| Current theoretical perspectives on second language teaching and learning and their relation to educational practice; examination of the relationship between second language acquisition and identity construction; exploration of multiple literacies in second language contexts. | ||
| Haut | ||
| PED3130 | Practicum II in the Primary/Junior Division - ATEP | 3 cr. |
| Observation, reflection and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| Haut | ||
| PED3131 | General Science at the Intermediate Level | 3 cr. |
| Examination of the core content areas of the intermediate science curriculum including chemistry, physics, biology, earth and space, matter and materials, life systems and energy; study of the issues behind teaching science in these multiple content areas | ||
| Haut | ||
| PED3132 | Approaches to the Teaching of Science at the Intermediate Level | 3 cr. |
| Examination of the issues and challenges of teaching science including the epistemological assumptions underpinning science education; study of pedagogical practice and theory in the development of science knowledge among diverse learners | ||
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| PED3133 | Counselling Applications in Secondary Schools | 3 cr. |
| Theory and practice of one-on-one and group conversational dynamics; examination of developmental features of adolescence and issues related to diversity, high-risk behaviour, trauma and crisis; Addressed to secondary teachers who combine instructional responsibilities with a supportive role in school guidance and counselling activities | ||
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| PED3134 | Social Justice and Global Education | 3 cr. |
| Explores the research and classroom practice of themes within International Development including health and nutrition, basic education, HIV/AIDS, child protection, gender equality, infrastructure services, human rights, democracy and good governance, private sector development, and environment; considers the implications of integrating these themes into the mainstream curriculum | ||
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| PED3136 | Holistic and Non-traditional Approaches to Education | 3 cr. |
| Exploration of theories and practices associated with interconnectedness within school experiences; examines models of curriculum design and teaching that respect holistic learning and multi-disciplinary approaches; promotion of self-directed and experiential learning including alternative settings. | ||
| Haut | ||
| PED3138 | First Nations, Inuit and Métis Education: Historical Experiences and Contemporary Perspectives | 3 cr. |
| Examination of the historical experiences and contemporary perspectives on education of First Nations, Inuit and Métis people, from their own points of view, including traditional approaches to education, experiences in government-controlled and residential schools, and the problems and possibilities of self-government in education. Exploration of First Nations, Inuit and Métis perspectives on the role of education in language preservation, cultural renewal and the achievement of self-government. | ||
| Haut | ||
| PED3139 | Creating Healthy, Safe and Supportive Learning Environments | 3 cr. |
| Exploration of theories and practices associated with approaches that foster positive behavior and build community; examines values and principles of different approaches and their application to individual students, classrooms, schools and the community in an effort to create healthy, safe and supportive learning environments. | ||
| Haut | ||
| PED3140 | Education in the Junior/Intermediate Division - Arts and Language | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation; analysis of the mandated Ontario Curriculum and other Ministry documents; applications of appropriate learning experiences to meet the needs of young children; identification of skills specifically related to personal creativity and expressiveness; preparation and utilization of teaching strategies, resources and assessment instruments appropriate for arts instruction in an outcome based setting. | ||
| Haut | ||
| PED3141 | Curriculum Planning, Implementation and Assessment Part I | 3 cr. |
| Introduction to the theory, issues and strategies for designing instruction and assessing student learning; examination of the Ontario Curriculum and other curriculum documents, development of lessons and units based on the Ontario Curriculum. | ||
| Haut | ||
| PED3142 | Learning Theories and Practices in Inclusive Classrooms Part I | 3 cr. |
| Examination of major theoretical principles upon which education for children and adolescents may be based; an overview of differentiated instruction; emphasis on strategies to assist teachers in addressing learning in diverse and inclusive classrooms. | ||
| (A candidate who is deemed to be unsuccessful in this course fails the entire program.) | ||
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| PED3144 | Counselling Applications in Elementary School Contexts | 3 cr. |
| Examination of the interpersonal processes and relationship dynamics in school contexts within a pluralistic society; development of verbal and non-verbal skills for facilitating communication and promoting respectful interactions; pro-social strategies for effective conflict resolution. | ||
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| PED3145 | Kindergarten and the Early Years | 3 cr. |
| Examination of theoretical understanding, practical applications and resources appropriate for the Junior kindergarten/Senior kindergarten classroom; topics will include developmentally appropriate practices, theories of play, the current Ontario curriculum, assessment and evaluation, and emergent/early literacy and numeracy. | ||
| Haut | ||
| PED3148 | Teaching Writing Across the Curriculum | 3 cr. |
| Exploration of theories and practices associated with the teaching of writing across the curriculum. Issues in writing assessment. | ||
| Haut | ||
| PED3150 | Becoming a Teacher through Inquiry in Practice | 3 cr. |
| Engagement in personal and collaborative reflection and enactment of the Ontario College of Teachers "Standards of Practice and Ethical Standards for the Teaching Profession"; preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching; synthesis of personal professional development of self as teacher through action research and inquiry. | ||
| Haut | ||
| PED3151 | Enacting Collaborative Inquiry in Professional Practice | 3 cr. |
| Collaborative inquiry into and enactment of teaching practice through professional learning communities; preparation for, and ongoing monitoring of, practice teaching drawing on models from fields of action research, innovation, creativity, and critical thinking; synthesis of personal professional development of self as teacher. | ||
| Haut | ||
| PED3152 | Enhancing Mathematics and Science Thinking | 3 cr. |
| Focus on deepening understanding of fundamental mathematics and science concepts relevant for teaching and learning at the elementary school level. | ||
| Haut | ||
| PED3153 | The context of Ontario middle and secondary schools | 3 cr. |
| Examination of the structures, programs and opportunities available to intermediate and senior students; consideration of climates to support adolescent well-being. | ||
| Haut | ||
| PED3154 | Teaching at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Examination of instructional and assessment strategies, models of inquiry and critical thinking, strategies for transitions and approaches to curriculum integration relevant to the intermediate division (grade 7 to grade 10); examination of relevant Ontario Curriculum and other resources; examination of current Ministry initiatives and policies. | ||
| Haut | ||
| PED3155 | Teaching Across the Intermediate/Senior Curriculum | 3 cr. |
| Integration of theory and practice of teaching at the middle and secondary school levels; examination of the range of subject taught at these levels in the Ontario Curriculum. | ||
| Haut | ||
| PED3158 | Education in the Junior/Intermediate Division - Mathematics | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation as applied at the junior and intermediate division levels; analysis of the Ontario Curriculum and other Ministry documents; identification of specific skills and representative learning experiences in Mathematics; preparation and utilization of resource materials | ||
| Haut | ||
| PED3159 | Education in the Junior/Intermediate Division - Science and Technology | 3 cr. |
| Principles of curriculum design and evaluation as applied at the junior and intermediate division levels; analysis of the Ontario Curriculum and other Ministry documents; identification of specific skills and representative learning experiences in Science and Technology; preparation and utilization of resource materials | ||
| Haut | ||
| PED3174 | Teaching Computer Studies at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3175 | Teaching Drama at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3177 | Teaching English at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3182 | Teaching Geography at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3183 | Teaching History at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3187 | Teaching Mathematics at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3188 | Teaching Fine Arts - Instrumental Music at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3190 | Teaching Health and Physical Education at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3193 | Teaching Visual Arts at the Intermediate Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED3200 | Practicum in the Primary/Junior Division I | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
| Haut | ||
| PED3210 | Practicum in the Junior/Intermediate Division I | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the junior/intermediate division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
| Haut | ||
| PED3220 | Practicum in the Intermediate/Senior Division I | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the intermediate/senior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
| Haut | ||
| PED3230 | Practicum III in the Primary/Junior Division - ATEP | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| Haut | ||
| PED3501 | Enseignement des nouvelles technologies aux cycles intermédiaire et supérieur | 3 cr. |
| Approche à l'enseignement selon le regroupement des technologies (communication, services, transport, construction, fabrication). Exercices d'élaboration de programmes; analyse et application des stratégies, méthodologies et techniques d'enseignement. Design, préparation et utilisation de matériel didactique. | ||
| Haut | ||
| PED3502 | Éducation technologique au cycle intermédiaire (9e-10e) | 3 cr. |
| Études au sujet de la contribution des études technologiques au développement de l'élève au cycle intermédiaire. Étude des cadres théoriques et pratiques de l'apprentissage des études technologiques, implications pédagogiques. Étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadres en études technologiques. Mesure et évaluation dans l'enseignement des études technologiques. | ||
| Haut | ||
| PED3505 | La problématique de l'enseignement de la langue française en milieu minoritaire en Ontario | 3 cr. |
| Étude de la problématique et des fondements de l'enseignement de la langue en milieu minoritaire. Identification de la diversité de contextes d'apprentissage et de la clientèle. Réflexion sur le mandat socioculturel et linguistique des écoles de langue française en Ontario. Sensibilisation à l'importance du rôle de l'enseignante et de l'enseignant face à la francophonie ontarienne. (Cours offert aux étudiantes et étudiants de premier cycle). | ||
| Haut | ||
| PED3508 | Éducation et enseignement (éducation technologique) au cycle intermédiaire (9e-10e) | 3 cr. |
| Étude des particularités de l'éducation et de l'enseignement en études technologiques au cycle intermédiaire. Caractéristiques et besoins spécifiques des élèves. Étude générale des programmes-cadres. | ||
| Haut | ||
| PED3512 | Principes d'apprentissage appliqués à l'enseignement technologique | 3 cr. |
| Le développement intellectuel, moral, social, psychosocial, affectif lors de l'adolescence. Le milieu scolaire et le développement de l'adolescent(e). La personnalité de l'éducateur ou de l'éducatrice et ses tâches éducatives. Principes de communication. L'application des principes d'apprentissage à l'enseignement technologique. | ||
| Haut | ||
| PED3518 | Gestion de classe et différentiation pédagogique aux cycles primaire/moyen et moyen/intermédiaire | 3 cr. |
| Étude de la gestion de classe, de l'enseignement et de la différentiation pédagogique. Prise en compte du contexte minoritaire et des particularités de l'enseignement en milieu pluriethnique. Analyse des caractéristiques de l'élève aux cycles primaire, moyen et intermédiaire et gestion des relations interpersonnelles. Étude des facteurs favorisant l'organisation optimale de la classe et élaboration de scénarios d'apprentissage différencié. | ||
| Haut | ||
| PED3519 | Société et système scolaire franco-ontarien | 3 cr. |
| Étude du système de langue française en Ontario selon son contexte historico-sociologique. Examen des structures juridique et professionnelle. Analyse des rôles et obligations des différents acteurs et des organismes régulateurs. Approfondissement des enjeux associés au contexte francophone minoritaire pluriel en vue de favoriser l'épanouissement et la reconnaissance des élèves et de leurs communautés. Analyse comparative des systèmes scolaires. | ||
| Haut | ||
| PED3521 | Didactique des arts dramatiques au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Ce cours vise à initier l'étudiant-maître à l'enseignement de l'expression dramatique selon les stages de développement du jeune adolescent. Contribution de l'expression dramatique à ce développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadres. Exercices d'élaboration de programmes à divers niveaux. Stratégies d'enseignement, méthodologies et techniques. Préparation et utilisation de matériel didactique; mises en situation. Mesure et évaluation de l'élève. | ||
| Haut | ||
| PED3523 | Didactique des arts visuels au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3526 | Didactique de la santé et de l'éducation physique au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3527 | Didactique de l'anglais langue maternelle (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3540 | Apprentissage et enseignement à l'élémentaire | 3 cr. |
| Étude des principales théories de l'apprentissage chez l'enfant, telles que le béhaviorisme, l'humanisme,le cognitivisme, ainsi que des processus et des courants pédagogiques qui y sont associés. Analyse de leur incidence sur le rôle de l'enseignant et sur ses choix pédagogiques. Examen des pratiques d'enseignement, fondées sur ces différents modèles, favorisant l'apprentissage des élèves aux cycles primaire et moyen en contexte minoritaire pluriel. | ||
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| PED3541 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum à l'élémentaire I | 1.5 cr. |
| Examen des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant/e afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'appropriation et la construction des savoirs par ces derniers. Étude des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires: animation pédagogique, établissement et maintient des règles de vie par et pour les enfants, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3542 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum à l'élémentaire II | 1.5 cr. |
| Approfondissement des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant ou par l'enseignante afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'appropriation et la construction des savoirs par ces derniers. Approfondissement des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires : animation pédagogique, établissement et maintient des règles de vie par et pour les enfants, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3543 | Évaluation des apprentissages à l'élémentaire | 3 cr. |
| Étude des différentes étapes de l'évaluation scolaire. Développement et analyse d'outils d'évaluation. Étude des contenus en lien avec les politiques du Ministère de l'Éducation de l'Ontario. Développement du jugement en évaluation des apprentissages. Étude de la nature, des fonctions et des finalités de l'évaluation. | ||
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| PED3544 | Enfance en difficulté | 3 cr. |
| Analyse des différences et des catégorisations susceptibles d'affecter les élèves en situation de handicap ou érpouvant des difficultés scolaires ou sociales. Reconnaissance des droits et des besoins de ces élèves en lien avec la responsabilité enseignante de placer ceux-là en situation optimale d'apprentissage en contexte minoritaire pluriel et inclusif. Examen des outils et des mécanismes d'identification de placement et de révision des cas d'élèves. Étude et planification de situations et de stratégies d'apprentissage et d'enseignement susceptibles de rejoindre les élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés. | ||
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| PED3545 | Éducation au cycle préparatoire | 3 cr. |
| Étude de modèles et d'approches en éducation au cycle préparatoire. Développement des habilités au plan de l'organisation et de l'intervention auprès de l'enfant. Étude des rapports entre les différents groupes d'intervenants (famille, milieu de garde et école). | ||
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| PED3550 | Apprentissage et enseignement au secondaire | 3 cr. |
| Étude des principales théories de l'apprentissage chez l'adolescent, telles que le behaviorisme, l'humanisme, le cognitivisme, le constructivisme et le connectivisme, ainsi que des processus et des courants pédagogiques qui y sont associés. Analyse de leur incidence sur le rôle de l'enseignant et sur ses choix pédagogiques. Examen des pratiques d'enseignement, fondées sur ces différents modèles, favorisant l'apprentissage des élèves aux cycles moyen, intermédiaire et supérieur en contexte minoritaire pluriel. | ||
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| PED3553 | Évaluation des apprentissages au secondaire | 3 cr. |
| Étude des différentes étapes de l'évaluation scolaire. Développement et analyse d'outils d'évaluation. Étude des contenus en lien avec les politiques du Ministère de l'Éducation de l'Ontario. Développement du jugement en évaluation des apprentissage. Étude de la nature, des fonctions et des finalités de l'évaluation. | ||
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| PED3554 | Compétences en communication | 3 cr. |
| Étude de la construction des compétences en communication orale, écrite, interpersonnelle et en groupe dans un contexte de diversité des compétences et des variétés linguistiques du français. Analyse de situations de gestion de projets, de conception de supports de communication, de gestion de réunions et de situations problèmes. | ||
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| PED3555 | Éducation à la carrière et à la citoyenneté | 3 cr. |
| Étude du rôle de l'école dans l'accompagnement des élèves tout au long de leur processus de choix de carrière et des différentes approches en orientation scolaire et professionnelle. Étude des différents courants théoriques et des pratiques portant sur l'exercise de la citoyenneté en contexte local, national et mondial. Introduction aux littératies financières, à l'analyse critique et aux enjeux reliés à une économie mondialisée et à un développement durable. | ||
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| PED3561 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum au secondaire I | 1.5 cr. |
| Examen des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant ou l'enseignante afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'approbation et la construction des savoirs par ces derniers. Étude des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires : animation pédagogique, établissement et maintien des règles de vie par et pour les adolescents, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3562 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum au secondaire II | 1.5 cr. |
| Approfondissement des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant ou l'enseignante afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'appropriation et la construction des savoirs par ces derniers. Approfondissement des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires: animation pédagogique, établissement et maintien des règles de vie par et pour les enfants, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3567 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum au secondaire I | 1.5 cr. |
| Examen des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant ou l'enseignante afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'appropriation et la construction des savoirs par ces derniers. Étude des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires: animation pédagogique, établissement et maintient des règles de vie par et pour les adolescents, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3568 | Gestion de classe, des apprentissages et du curriculum au secondaire II | 1.5 cr. |
| Examen des modèles associés à la gestion de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans son ensemble. Analyse des actions entreprises par l'enseignant ou l'enseignante afin de créer un climat de travail inclusif, favorable à un apprentissage optimal de tous les élèves et à l'appropriation et la construction des savoirs par ces derniers. Étude des actions séquentielles et simultanées qui, en amont des situations, permettent un aménagement du temps et de l'espace de la classe ainsi qu'une coordination des activités curriculaires: animation pédagogique, établissement et maintient des règles de vie par et pour les adolescents, gestion des conflits et des relations avec les autres intervenants du milieu scolaire et communautaire. | ||
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| PED3600 | Stage I en milieu scolaire élémentaire | 6 cr. |
| Observations et activités d'apprentissage et d'analyse de l'enseignement aux cycles primaire et moyen. Familiarisation aux différents aspects de la profession enseignante. Retour réflexif sur les notions théoriques et sur les expériences réalisées dans le cadre des stages et des séminaires d'intégration. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED3613 | Apprentissage des mathématiques et des sciences exactes au secondaire | 3 cr. |
| Ce cours est une sensibilisation au fondement de la relation pédagogique. Considérations philosophiques, psychologiques et sociologiques sur l'apprenant. Buts et objectifs en éducation et en Ontario. Fonctionnement de l'apprenant à différents stades de sa croissance et de son développement intellectuel, moral, social, psycho-social et affectif. Conditions de ce développement. Le milieu scolaire et le développement de l'apprenant. La personnalité de l'éducateur et ses tâches éducatives, principes de communication. Difficultés d'apprentissage et principaux correctifs. Étude des principales représentations des concepts scientifiques et mathématiques et de leur impact sur l'apprentissage. | ||
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| PED3620 | Stage I en milieu scolaire secondaire | 6 cr. |
| Observations et activités d'apprentissage et d'analyse de l'enseignement aux cycles moyen, intermédiaire et supérieur. Familiarisation aux différents aspects de la profession enseignante. Retour réflexif sur les notions théoriques et sur les expériences réalisées dans le cadre des stages et des séminaires d'intégration. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED3702 | Enseignement religieux catholique à l'élémentaire | 3 cr. |
| Étude du programme d'enseignement religieux en vigueur aux cycles primaire et moyen dans les écoles catholiques de l'Ontario. Choix et étude des stratégies pédagogiques adaptées au contenu. Lien entre ces stratégies, le développement de l'enfant et la pédagogie générale pratiquées dans les écoles. | ||
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| PED3703 | Enseignement religieux catholique au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Étude du programme d'enseignement religieux en vigueur au cycle intermédiaire dans les écoles catholiques de l'Ontario. Choix et études des stratégies pédagogiques adaptées au contenu et aux besoins des jeunes de cet âge. Lien avec les autres cours et avec la pédagogie générale pratiquée dans les écoles. | ||
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| PED3704 | L'éducation aux valeurs en milieu scolaire | 3 cr. |
| Comment se fait cette éducation. Diverses approches possibles. Programmes et manuels disponibles. Stratégies propres à favoriser cette éducation. Implications pédagogiques et humaines pour le professeur. Selon les cycles où est inscrit l'étudiant, on spécifiera approches et programmes. | ||
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| PED3705 | École, famille et communauté | 3 cr. |
| Étude des relations entre l'école, la famille, la communauté et l'élève. Analyse des diverses contributions de la famille et de la communauté à la vie de l'école y compris dans un contexte minoritaire francophone. (Cours offert aux étudiantes et étudiants de premier cycle). | ||
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| PED3712 | Principes administratifs et professionnels en milieu scolaire (J-12e) | 3 cr. |
| Ce cours vise à initier l'étudiant-maître au système scolaire de l'Ontario, aux lois et règlements qui le régissent et aux fonctions, droits et obligations de l'enseignant. Administration scolaire en général. Système scolaire ontarien. L'enseignant et ses fonctions : pédagogue, éducateur, professionnel. Relations enseignant-élèves du point de vue juridique. Dossiers scolaires. Étique professionnelle. Problèmes particuliers; écoles séparées et publiques, conseil scolaire homogène, place de l'enfant en difficulté dans le système scolaire, individualisation de l'enseignement, leadership, juridiction, l'enseignant franco-ontarien. | ||
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| PED3713 | Programmation et évaluation en milieu scolaire (J-12e) | 3 cr. |
| Phases et étapes de la planification de l'apprentissage: en faire l'application au système scolaire provincial. Identification des besoins; détermination des buts d'un programme; son élaboration (objectifs, taxonomies, procédés), sa mise en oeuvre, sa gérance et son contrôle, son évaluation. Application au système scolaire de l'Ontario : commissions d'enquête, principes directeurs et survol des programmes- cadres de la maternelle à la 12e année, le P1J1, le HS1. Selon les cycles choisis on s'arrêtera davantage sur la programmation en maternelle-jardin ou en 7e et 8e années. | ||
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| PED3714 | Enseignement en milieu scolaire (J-12e) | 3 cr. |
| Éléments et conditions d'une intervention pédagogique efficace. Préparation et présentation d'une leçon. Styles et stratégies d'enseignement. Procédés de communication et d'échange. Procédés d'organisation et de gérance d'une classe; discipline, techniques de travail de l'élève. Ce cours comporte de l'observation en laboratoire et de l'enseignement supervisé. | ||
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| PED3717 | Impact des technologies de l'information et des communications en éducation | 3 cr. |
| Analyse des changements pédagogiques apportés par les technologies de l'information et des communications dans la société, particulièrement en éducation. Étude de leur utilisation en tant qu'objet et outil d'apprentissage et en tant qu'aide à l'enseignement. Évaluation de didacticiels et de sites d'information, élaboration d'un scénario pédagogique d'intégration des technologies. | ||
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| PED3718 | Apprentissage et évaluation au cycle supérieur | 3 cr. |
| Étude des principales théories de l'apprentissage, des courants pédagogiques et des stratégies d'évaluation qui leur sont associés. Analyse de leur diversité et de leur complémentarité. Présentation des étapes de l'évaluation scolaire. Étude des contenus abordés en lien avec les politiques et les programmes du Ministère de l'Éducation de l'Ontario pour l'enseignement au secondaire. | ||
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| PED3719 | Gestion de classe et différentiation pédagogique aux cycles intermédiaire/supérieur | 3 cr. |
| Étude de la gestion de classe, de lenseignement et de la différentiation pédagogique. Prise en compte du contexte minoritaire et des particularités de lenseignement en milieu pluriethnique. Analyse des caractéristiques de lélève aux cycles intermédiaire / supérieur et gestion des relations interpersonnelles. Étude des facteurs favorisant l'organisation optimale de la classe et élaboration de scénarios dapprentissage différencié. | ||
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| PED3720 | Didactique du français langue maternelle au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3722 | Didactique de la géographie au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3723 | Didactique de l'histoire au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3724 | Didactique des mathématiques au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3725 | Didactique de la musique instrumentale au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3727 | Didactique de l'informatique au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3728 | Didactique des sciences générales au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED3729 | Enseignement au secondaire | 3 cr. |
| Définition du style d'enseignement propre à chacun. Analyse des problématiques propres à l'enseignement au secondaire en fonction des attentes et besoins d'adolescents. Examen de projets et d'innovations visant à contrer le décrochage scolaire. Analyse des retombées possibles auprès des élèves, des enseignants, des parents et des ressources socio-communautaires. Élaboration de scénarios éducatifs interdisciplinaires favorisant la réussite scolaire (animation culturelle, éducation coopérative et formation au cheminement de carrière). | ||
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| PED3733 | Didactique des études religieuses (catholiques) au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Étude des étapes du développement religieux de l'élève de 13 à 16 ans dans une perspective psychologique. Place de la religion dans la quête d'identité. Le rapport entre foi personnelle et engagements humains. Pédagogie de la foi. Étude des documents officiels en vigueur et des manuels d'éducation religieuse en usage dans les écoles catholiques au cycle intermédiaire. Élaboration de stratégies éducatives au cycle intermédiaire. | ||
| Haut | ||
| PED3754 | Didactique des langues à l'élémentaire | 3 cr. |
| Initiation à la didactique des langues (français langue première et anglais langue seconde). Analyse critique des programmes et du matériel pédagogique utilisé en classe. Choix de stratégies d'enseignement et d'apprentissage des langues. Élaboration de situations d'apprentissage en langues. Identification de problèmes de base et planification d'interventions pédagogiques. Introduction au rôle de l'enseignante et de l'enseignant en français langue maternelle, dans un contexte minoritaire. Intégration de la technologie éducative dans l'enseignement des langues. | ||
| Haut | ||
| PED3756 | Didactique des sciences humaines et sociales à l'élémentaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement des études sociales qui puisent dans des disciplines aussi diverses que l'économie, la géographie, l'histoire, le droit, la politique, de même que d'autres matières relevant des sciences humaines comme les études autochtones. Exploration d'une variété d'idées et des enjeux d'ordre social, politique, économique et environnemental. Plannification, expérimentation et évaluation d'activités d'enseignement-apprentissage. Moyens et stratégies pédagogiques. Intégration de la technologie éducative et des concepts de la pensée critique dans l'enseignement des sciences humaines et sociales. | ||
| Haut | ||
| PED3757 | Didactique des mathématiques à l'élémentaire | 3 cr. |
| Initiation à la construction des connaissances mathématiques par les élèves et analyse des stratégies d'apprentissage. Étude critique des programmes et du matériel pédagogique utilisé en classe. Choix et étude des stratégies d'enseignement et d'évaluation. Élaboration et analyse de situations didactiques et de résolution de problèmes. Intégration de la technologie éducative dans l'enseignement des mathématiques. | ||
| Haut | ||
| PED3758 | Didactique des sciences et de la technologie à l'élémentaire | 3 cr. |
| Initiation à la construction des connaissances scientifiques et technologiques. Étude critique des programmes et du matériel pédagogique utilisés en classe. Choix et étude des stratégies pédagogiques appropriées aux sciences et à la technologie à l'élémentaire. Élaboration d'interventions d'enseignement et d'activités d'apprentissage intégrant des outils en technologie éducative. Intégration de la technologie éducative dans l'enseignement des sciences et de la technologie. | ||
| Haut | ||
| PED3760 | Didactique de l'anglais à l'élémentaire | 3 cr. |
| Étude de la didactique de l'anglais aux cycles primaire, moyen et intermédiaire. Prise en compte de stratégies d'enseignement de l'Anglais comme langue seconde. Étude critique des programmes-cadre. Analyse et expérimentation du matériel pédagogique comprenant les supports technologiques et la littérature de jeunesse. Élaboration d'interventions pédagogiques adaptées à une diversité de compétences multilingues. Conception de mises en situation, de matériel didactique, de modalités d'évaluation qui tiennent compte des besoins individuels de l'élève. | ||
| Haut | ||
| PED3761 | Didactique du français au cycle primaire | 3 cr. |
| Étude de la didactique de la lecture, de l'écriture, et de la communication orale, de la maternelle à la 3e année. Introduction au concept de littéracie: émergence et développement langagier. Prise en compte de stratégies d'enseignement favorisant l'apprentissage des élèves dans les trois domaines du français. Étude critique des programmes-cadre. Analyse et expérimentation du matériel pédagogique comprenant les supports technologiques et la littérature de jeunesse. Élaboration d'interventions pédagogiques pour répondre aux besoins des élèves dans un contexte francophone minoritaire. | ||
| Haut | ||
| PED3762 | Didactique du français au cycle moyen | 3 cr. |
| Étude de la didactique de la lecture, de l'écriture, et de la communication orale, de la 4e à la 6e année. Développement des compétences langagières de l'élève et ses implications didactiques. Accent mis sur le processus d'écriture et la compréhension en lecture. Prise en compte des stratégies d'enseignement favorisant l'apprentissage des élèves dans les trois domaines du français.Étude critique des programmes-cadre, du matériel didactique, de la littérature de jeunesse et de la technologie comme soutien à l'enseignement et à l'apprentissage. Conception d'interventions pédagogiques pour répondre aux besoins des élèves dans le contexte francophone minoritaire. | ||
| Haut | ||
| PED3763 | Éducation physique et santé | 3 cr. |
| Étude du processus enseignement-apprentissage d'activités de mouvement. Étude du processus d'enseignement- apprentissage des éléments d'un mode de vie sain et actif. Étude du programme d'éducation physique et santé dispensé dans les écoles de l'Ontario. | ||
| Haut | ||
| PED3764 | Éducation artistique à l'élémentaire | 3 cr. |
| Étude de documents ministériels et pédagogiques qui appuient l'enseignement et l'apprentissage de l'éducation artistique à l'élémentaire. Mise en oeuvre des processus de créations et d'analyse critique en art dramatique, arts visuels, danse et musique. Planification de situations et d'unités d'apprentissage qui respectent le développement psychomoteur, cognitif, affectif et social de l'élève. Adaptation de stratégies d'enseignement et d'apprentissage assurant une différenciation pédagogique et une interdisciplinarité. Intégration de la technologie dans l'enseignement des arts à divers niveaux scolaires. Réflexion sur la signification de l'art dans la société et du rôle du personnel enseignant en éducation artistique dans les écoles de langue française de l'Ontario et d'autres contextes. | ||
| Haut | ||
| PED3788 | Didactique du français langue seconde au cycle intermédiaire | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines au cycle intermédiaire selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3789 | Enseignement du FLS aux cycles moyen et intermédiaire - II | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles moyen et intermédiaire selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED3795 | Didactique Affaires et commerce - Technologie de l'information et de la communication au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement de la technologie de l'information et de la communication ayant trait au domaine des affaires et du commerce au cycle intermédiaire. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Planification d'activités d'apprentissage. Étude de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Exploration de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED3796 | Didactique Affaires et commerce - comptabilité au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement de la comptabilité au cycle intermédiaire. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Planification d'activités d'apprentissage. Étude de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation propres à l'enseignement de la comptabilité. Exploration de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED3797 | Didactique Affaires et commerce - Entrepreneuriat au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement de l'entrepreneuriat au cycle intermédiaire. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Planification d'activités d'apprentissage. Étude de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Exploration de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED3798 | Didactique du droit au cycle intermédiaire (7e-10e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement du droit au cycle intermédiaire. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Planification d'activités d'apprentissage. Étude de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation propres à l'enseignement du droit. Exploration de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED4125 | Teaching Science - Chemistry at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED4126 | Teaching Science - Physics at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED4128 | Teaching Religious Education in Catholic Schools at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
| Haut | ||
| PED4141 | Curriculum Planning, Implementation and Assessment Part II | 3 cr. |
| Theory, issues and strategies of assessment for learning; examination of the Ontario Curriculum grading and reporting policies; development of assessment and grading strategies based on the Ontario Curriculum; competence in the use of technology must be demonstrated. | ||
| Haut | ||
| PED4142 | Learning Theories and Practices in Inclusive Classrooms Part II | 3 cr. |
| Application and evaluation of theoretical principles of learning in practice; understanding of learners with exceptionalities: behavioural, communication, intellectual, physical or multiple; emphasis on Ministry legislation and implications of learning and assessment in diverse and inclusive classrooms; current trends of differentiated instruction in classroom situations. | ||
| Haut | ||
| PED4174 | Teaching Computer Studies at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4175 | Teaching Drama at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4177 | Teaching English at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4182 | Teaching Geography at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4183 | Teaching History at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4187 | Teaching Mathematics at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4188 | Teaching Fine Arts - Instrumental Music at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4190 | Teaching Health and Physical Education at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4193 | Teaching Visual Arts at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4194 | Teaching Science - Biology at the Senior Division | 3 cr. |
| Introduction to the teaching of one of many disciplines at the intermediate and senior divisions. Impact of the particular discipline on the whole learner; individualized instruction; theoretical framework and pedagogical implications; critical examination and interpretation of relevant curriculum guidelines. Development of programs; analysis and application of specific teaching strategies and techniques unique to the discipline. Evaluation procedures and techniques. | ||
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| PED4200 | Practicum in the Primary/Junior Division II | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the primary/junior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
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| PED4210 | Practicum in the Junior/Intermediate Division II | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the junior/intermediate division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
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| PED4220 | Practicum in the Intermediate/Senior Division II | 6 cr. |
| Observation, reflection, and practice teaching in the intermediate/senior division classrooms as identified by the regulations of the Ontario Ministry of Education and the Ontario College of Teachers; associate teacher provides mentoring and feedback as well as formative and summative evaluations of teacher candidates. | ||
| To successfully complete program requirements, a candidate must pass two practica. | ||
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| PED4501 | Enseignement des matières techniques au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Ce cours vise à initier l'étudiant-maître à l'enseignement de matières techniques au cycle supérieur en rapport avec les stades de développement de l'élève. En laboratoire : exercices d'élaboration de programmes à divers niveaux de difficultés; exercices d'analyse et d'application des stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de matières techniques. Exploration, préparation et utilisation de matériel didactique pertinent. | ||
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| PED4502 | Éducation technologique au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Études au sujet de la contribution des études technologiques au développement de l'élève au cycle supérieur. Étude des cadres théoriques et pratiques de l'apprentissage des études technologiques, implications pédagogiques. Étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadres en études technologiques. Mesure et évaluation dans l'enseignement des études technologiques. | ||
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| PED4508 | Éducation et enseignement (éducation technologique) au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Étude des particularités de l'éducation et de l'enseignement en études technologiques au cycle supérieur. Caractéristiques et besoins spécifiques des élèves. Étude générale des programmes-cadres. | ||
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| PED4514 | Stage II Activités d'apprentissage de l'enseignement et séminaires d'intégration | 3 cr. |
| Observations et activités d'apprentissage et d'analyse de l'enseignement aux cycles intermédiaire et supérieur. Familiarisation aux différents aspects de la profession enseignante. Retour réflexif sur les notions théoriques et sur les expériences réalisées dans le cadre des stages et des séminaires d'intégration. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED4521 | Didactique des arts dramatiques au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Ce cours vise à initier l'étudiant-maître à l'enseignement de l'expression dramatique (mouvement, voix, improvisation individuelle et collective, interprétation, animation, formes dramatiques, production de théâtre) au cycle supérieur selon les stades de développement du jeune adolescent. Contribution de l'expression dramatique à ce développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadres. Exercices d'élaboration de programmes à divers niveaux. Stratégies d'enseignement, méthodologies et techniques. Préparation et utilisation de matériel didactique; mises en situation. Mesure et évaluation de l'élève. | ||
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| PED4523 | Didactique des arts visuels au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4526 | Didactique de la santé et de l'éducation physique au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4527 | Didactique de l'anglais langue maternelle (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4541 | Intégration des apprentissages et développement professionnel à l'élémentaire I | 1.5 cr. |
| Synthèse des apprentissages effectués au cours du programme d'étude. Intégration des savoirs, savoir-être, savoir-faire et savoir-agir de l'enseignant ou de l'enseignante en devenir. Examen des enjeux associés à l'insertion dans la profession et à la construction de l'identité professionnelle. | ||
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| PED4542 | Intégration des apprentissages et développement professionnel à l'élémentaire II | 1.5 cr. |
| Synthèse des apprentissages effectués au cours du programme d'étude. Approfondissement des savoirs, savoir-être, savoir-faire et savoir-agir de l'enseignant en devenir. Examen des enjeux associés; à l'insertion dans la profession et à la construction de l'identité professionnelle. | ||
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| PED4551 | Intégration des apprentissages et développement professionnel au secondaire I | 1.5 cr. |
| Synthèse des apprentissages effectués au cours du programme d'étude. Intégration des savoirs, savoir-être, savoir-faire et savoir-agir de l'enseignant ou de l'enseignante en devenir. Examen des enjeux associés à l'insertion dans la profession et à la construction de l'identité professionnelle. | ||
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| PED4552 | Intégration des apprentissages et développement professionnel au secondaire II | 1.5 cr. |
| Synthèse des apprentissages effectués au cours du programme d'étude. Intégration des savoirs, savoir-être, savoir-faire et savoir-agir de l'enseignant ou de l'enseignante en devenir. Examen des enjeux associés à l'insertion dans la profession et à la construction de l'identité professionnelle. | ||
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| PED4553 | Méthodes de recherche | 3 cr. |
| Introduction à la méthodologie et aux méthodes de recherche théoriques et empiriques. Repérage et utilisation critique de recherches portant sur l'enseignement et l'apprentissage. Compréhension du rôle des recherches quantitatives, qualitatives et participatives pour améliorer la pratique d'enseignement et favoriser le développement professionnel. | ||
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| PED4554 | Stage en engagement communautaire | 3 cr. |
| Développement personnel d'un projet professionnel se déroulant sous forme d'un stage en milieu communautaire ou éducatif: école, association, milieu minoritaire, engagement en dehors de l'Ontario ou du Canada, initiation à la recherche. Articulation d'une réflexion argumentée sur sa démarche de développement professionnel dans le milieu d'accueil. | ||
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| PED4555 | Thème choisi | 3 cr. |
| Thèmes variés choisis pour une étude approfondie. | ||
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| PED4600 | Stage II en milieu scolaire élémentaire | 6 cr. |
| Gestion, prise en charge et analyse de l'enseignement aux cycles primaire et moyen. Approfondissement des différents aspects de la profession enseignante. Retour réflexif sur les notions théoriques et sur les expériences réalisées dans le cadre des stages et des séminaires d'intégration. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED4620 | Stage II en milieu scolaire secondaire | 6 cr. |
| Gestion, prise en charge et analyse de l'enseignement aux cycles moyen, intermédiaire et supérieur. Approfondissement des différents aspects de la profession enseignante. Retour réflexif sur les notions théoriques et sur les expériences réalisées dans le cadre des stages et des séminaires d'intégration. Élaboration d'un dossier professionnel d'apprentissage. | ||
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| PED4716 | Didactique de la biologie au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4717 | Didactique de la chimie au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4719 | Didactique de la physique au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4720 | Didactique du français au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4722 | Didactique de la géographie au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED4723 | Didactique de l'histoire au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
| Haut | ||
| PED4724 | Didactique des mathématiques au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4725 | Didactique de la musique instrumentale au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4727 | Didactique de l'informatique au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermédiaire et supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4733 | Didactique des études religieuses (catholiques) au cycle supérieu (11e-12e) | 3 cr. |
| Étude des étapes du développement religieux de l'élève de 17 et 18 ans dans une perspective psychologique. Place de la religion dans la quête d'identité. Le rapport entre foi personnelle et engagements humains. Pédagogie de la foi. Étude des documents officiels en vigueur et des manuels d'éducation religieuse en usage dans les écoles catholiques au cycle supérieur. Élaboration de stratégies éducatives au cycle supérieur. | ||
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| PED4757 | Didactique avancée des mathématiques à l'élémentaire | 3 cr. |
| Approfondissement de la construction des concepts et des connaissances mathématiques par les élèves. Examen critique des pratiques pédagogiques en enseignement des mathématiques à l'élémentaire. Analyse des processus mathématiques: résolution de problèmes, communication, réflexion, raisonnement, établissement de liens, sélection d'outils technologiques ou de matériel approprié, modélisation. Difficultés et obstacles liés à l'enseignement - apprentissage des mathématiques à l'élémentaire. Élaboration de situations d'apprentissage en tenant compte du milieu d'apprentissage, de l'environnement technologique et de la différentiation de l'enseignement des mathématiques. | ||
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| PED4760 | Environnement d'apprentissage et technologie de l'information et des communications | 3 cr. |
| Étude de la nature, du rôle et de l'importance des technologies de l'information et des communications dans l'acte d'enseigner/apprendre. Exploitation et application des ressources multimédias: outils de création de matériel didactique, de diffusion d'information et de recherche. Développement de scénarios d'apprentissage favorisant l'intégration des technologies de l'information à la pratique pédagogique quotidienne. | ||
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| PED4766 | Enseignement en contexte minoritaire pluriethnique | 3 cr. |
| Étude des fondements de la gestion de classe spécifique à l'enseignement en contexte minoritaire pluriethnique. Analyse des caractéristiques de l'hétérogénéité socioculturelle des élèves et des effets sur leur éducation. Adaptation de l'intervention éducative à la diversité ethnique et culturelle des élèves. Étude critique des pédagogies interculturelle, antiraciste et multiculturelle. Approfondissement de stratégies pédagogiques d'intégration de la diversité. | ||
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| PED4770 | Didactique du français langue maternelle au cycle intermédiaire (débutant) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermediaire et supérieur selon les stages de croissance et de développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier: satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4771 | Didactique des mathématiques au cycle intermédiaire (débutant) | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines aux cycles intermediaire et supérieur selon les stages de croissance et de développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies à l'enseignement, de méthodologies et de techniques propre à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier: satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4772 | Didactique des arts dramatiques au cycle intermédiaire (débutant) | 3 cr. |
| Ce cours vise à initier l'étudiant-maître à l'enseignement de l'expression dramatique selon les stages de développement du jeune adolescent. Contribution de l'expression dramatique à ce développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes-cadre. Exercices d'élaboration de programmes à divers niveaux. Stratégies d'enseignement, méthodologies et techniques. Préparation et utilisation de matériel didactique; mises en situation. Mesure et évaluation de l'élève. | ||
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| PED4788 | Didactique du français langue seconde au cycle supérieur | 3 cr. |
| Initiation à l'enseignement d'une ou de plusieurs disciplines au cycle supérieur selon les stages de croissance et du développement de l'élève. Contribution de la matière à ce stade de développement, cadre théorique de l'apprentissage de cette discipline et implications pédagogiques; étude critique et interprétation des exigences des programmes à divers niveaux de difficultés; travaux d'analyse et d'application de stratégies d'enseignement, de méthodologies et de techniques propres à l'enseignement de la matière en question; préparation et utilisation du matériel didactique particulier à la matière; mise en situation. Mesure et évaluation de l'élève. Problème particulier : satisfaction des besoins individuels. | ||
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| PED4795 | Didactique Affaires et commerce - Technologie de l'information et de la communication au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Exploration de l'enseignement de la technologie de l'information et de la communication ayant trait au domaine des affaires et du commerce au cycle supérieur. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Analyse d'approches pédagogiques. Élaboration d'activités d'apprentissage. Approfondissement du processus d'évaluation. Préparation et utilisation de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED4796 | Didactique Affaires et commerce - comptabilité au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Exploration de l'enseignement de la comptabilité au cycle supérieur. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Analyse d'approches pédagogiques. Élaboration d'activités d'apprentissage. Approfondissement du processus d'évaluation propre à l'enseignement de la comptabilité. Préparation et utilisation de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED4797 | Didactique Affaires et commerce - Entrepreneuriat au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Exploration de l'enseignement de l'entrepreneuriat au cycle supérieur. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Analyse d'approches pédagogiques. Élaboration d'activités d'apprentissage. Approfondissement du processus d'évaluation propre à l'enseignement de l'entrepreneuriat. Préparation et utilisation de ressources éducatives. | ||
| Haut | ||
| PED4798 | Didactique du droit au cycle supérieur (11e-12e) | 3 cr. |
| Exploration de l'enseignement du droit au cycle supérieur. Étude du programme scolaire de l'Ontario et des ressources pédagogiques. Analyse d'approches pédagogiques. Élaboration d'activités d'apprentissage. Approfondissement du processus d'évaluation propre à l'enseignement du droit. Préparation et utilisation de ressources éducatives. | ||
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