Barbara Graves

Je m'intéresse tout particulièrement à la manière dont nous apprenons. En réponse à la question "Qu'est-ce que l'esprit ?", les recherches récentes examinant la relation entre la culture et la cognition parlent de l'esprit social, de l'esprit discursif, de l'esprit en tant qu'action, de l'esprit incarné et de l'esprit métaphorique. Alors qu'une grande partie des premières réflexions sur l'esprit et l'apprentissage ont été menées dans le cadre théorique de la psychologie individuelle, les recherches actuelles menées dans le cadre de la théorie socioculturelle, de la cognition incarnée et de la science de la complexité remettent en question bon nombre de nos conceptions de longue date et de bon sens de la relation entre l'esprit et le cerveau, ainsi que le rôle du langage dans le développement humain. La recherche en éducation orientée dans ces perspectives se concentre sur les interactions dynamiques émergeant de la diversité et de la variation, et suggère la valeur de considérer les interactions des enseignants et des apprenants comme des systèmes d'apprentissage adaptatifs et co-émergents.

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