Daniel Bérubé

Daniel Bérubé est orthophoniste et professeur agrégé au sein du programme d’audiologie et d’orthophonie de l’Université d’Ottawa. On a dernièrement pu le voir mener un projet translinguistique international du CRSH en acquisition phonologique, ainsi qu’un projet de Santé Canada sur le langage oral et les compétences en littératie précoce chez les enfants vivant en contexte multilingue. Son laboratoire sur le langage et la littératie accueille nombre d’esprits créatifs et talentueux, du premier cycle jusqu’au stage postdoctoral.

Le professeur Bérubé est aussi un passionné d’aventures en montagne, que ce soit en randonnée, en ski ou à vélo.

Associations scientifiques et professionnelles

• American Educational Research Association (depuis 2012)
• International Association for the Study of Child Language (depuis 2010)
• Society for Research on Child Development (depuis 2009)
• Society for the Scientific Study of Reading (depuis 2017)
• Orthophonie et Audiologie Canada (depuis 2005)

Le professeur Bérubé accepte actuellement les demandes de direction de thèse.

• Phonologie translinguistique
• Acquisition du langage oral et de la littératie
• Bilinguisme et multilinguisme
• Sujets enfants et adolescents en contextes multilingues

Projets de recherche

• 2024 : Chercheur principal, « Benchmarking bilingualism: An investigation into the phonology, vocabulary, and reading skills of young bilingual children in Canada » (subvention du CRSH)
• 2023 à aujourd’hui : Co-chercheur, « Children’s Speech Development in Complex Words Online » (subvention du CRSH)
• 2022 à aujourd’hui : Chercheur principal, « Validation d’un protocole pour l’évaluation des sons de la parole par les orthophonistes vivant en communautés francophones en situation minoritaire » (subvention du CNFS)
• 2021 à aujourd’hui : Chercheur principal, « Développement du langage oral et la lecture des enfants bilingues en communautés francophones en situation minoritaire » (subvention de Santé Canada)
• 2020 à aujourd’hui : Co-chercheur, « Identification of whole word accuracy in preschool children’s speech by speech-language pathologist listeners in both familiar and unfamiliar languages » (subvention du CRSH)
• 2017 à aujourd’hui : Collaborateur, « International Expert Panel on Multilingual Children’s Speech » (subvention de l’Australian Research Council Future Fellowship)

• Bernhardt, B. M., Bérubé, D., Mason, G., Stemberger, J. (accepted). Phonological theories and the clinical context. In A. Jardine & P. de Lacy (Eds.), Cambridge Handbook of Phonology (2nd ed). Cambridge University Press.
• MacLeod, A. A. N., Brosseau-Lapré, F., & Bérubé, D. (accepted). Canadian English-French bilingual speech development. In S. McLeod (Ed), Oxford handbook of speech development in languages of the world. Oxford, Eng: Oxford University Press.
• MacLeod, A. A. N., Bérubé, D., Rvachew, S., & Brosseau-Lapré, F. (accepted). Canadian English bilingual speech development. In S. McLeod (Ed), Oxford handbook of speech development in languages of the world. Oxford, Eng: Oxford University Press.
• Bernhardt, B. M., Stemberger, J., Mason, G., & Bérubé, D. (2024). Contraints-based nonlinear phonological theories in clinical phonology across languages. In N. Müller, M. Ball, & L. Spencer (Eds.), Handbook of Clinical Linguistics, 2nd edition. Wiley Publishers, Hoboken, NJ.
• Bernhardt, B. M., Bérubé, D., Ciocca, V., Stemberger, J., Ayyad, H., Sygal, N., Belzile-Lapalme, C., & Ardillez, J. (accepted). Approaching phonological assessment in multilingual contexts: Speech-language pathologists judgements of whole word match across languages. Proceedings from the APSSLH Symposium, Speech-Language and Hearing.
• MacLeod, A., Trudeau, N., Lefebvre, P., Beauchamp, M. H., Schneider, P., Sutton, A. & Bérubé, D. (2024). How community and family support bilingual language development: Insights from bilingual Canadian families. International Journal of Multilingualism, 21(1), 439-463.
• Bernhardt, B. M., Mason, G., & Bérubé, D. (2023). Multilingualism and language variation. In C. Bowen (Ed.) Children's speech sound disorders 3rd Edition (pp.472-510). Wiley-Blackwell. ISBN: 978-1-119-74316-3.
• Bérubé, D. (2023). Screening, evaluation, and intervention for children with language disorders. Ontario Ministry of Education.
• Bérubé, D., Marinova-Todd, S. H., & Uchikoshi, Y. A. (2022). A longitudinal examination of French and English reading comprehension in French immersion programs in Canada. Applied Psycholinguistics, 43(3), 607-640.
• Bérubé, D., & Spoor, J. (2022). Word structure and consonant interaction in a French-speaking child with protracted phonological development. Clinical Linguistics & Phonetics. Clinical Linguistics & Phonetics, 36(8), 696-707.
• Bérubé, D., & MacLeod, A. (2022). A comparison of two phonological screening tools for French-speaking children. International Journal of Speech-Language Pathology, 24(1), 22-32.
• Morneau, M-J. & Bérubé, D. (2021). Les effets d’une approche littératiée sur la communication orale en classe de mathématiques de 7e/8e année dans un programme d’immersion française. Language and Literacy, 23(3), 19-44.
• Bérubé, D., Bernhardt, B. M., Stemberger, J. P., & Ciocca, V. (2020). Development of singleton consonants in French speaking children with typical versus protracted phonological development: The influence of word length, word shape and stress. International Journal of Speech-Language Pathology, 22(6), 637-647.
• Archibald, L., Bérubé, D., Colazzo, P., Campbell, W., & Desmarais, C. (2020). Cross Canada Curriculum on Developmental Language Disorder. Speech-Pathology & Audiology Canada, Ottawa, Canada.
• Bernhardt, B. M., Stemberger, J. P., Bérubé, D., Ciocca, V., Freitas, M. J., Ignatova, D […] and Ramalho, M. A. (2020). Identification of protracted development across languages: The whole word match and basic mismatch measures. In E. Babatsouli & M. Ball (Eds.), Anthology of Bilingual Child Language (pp. 275-308). Multilingual Matter, Bristol: UK.