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(In French only) « Ce stage en contexte de pandémie nous a permis de nous immerger un peu plus dans ce monde hyperconnecté qui est désormais devenu le nôtre. »

(In French only) « Cette expérience a été pour moi aussi enrichissante qu’une session complète à l’université et sera extrêmement pertinente en tant que jeune professionnelle. »

(In French only) « L’Université d’Ottawa étant plus innovante a répondu à la question que beaucoup d’étudiants et moi y compris avaient pour entrer dans le stage international, outil de départ vers l’expérience professionnelle après les études. »

(In French only) « Avec très peu d’expérience dans le sujet d’entrepreneuriat féminin ou d’enquêtes, j’ai mis en place un sondage à niveau national pour obtenir des données quantitatives sur les barrières d’accès égalitaires aux produits et services financiers par les femmes. »

His paper entitled “Evidence Over Stereotypes: Using Data to Address Indigenous Healthcare Inequalities” was selected as one of the 5 finalists of the 8th National Student Paper Competition organized by the Canada School of Public Service.

We are pleased to share that Keelan Buck, MA student in public administration at the School of Political Studies, has won the 2021 Charles B. Koester Student Essay Competition hosted by the Canadian Study of Parliament Group (CSGP)

The 2021 Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel was awarded to Canadian economist David Card.

Congratulations to all students who participated in the 2021 Model United Nations Course.

We are very pleased to congratulate Farinaz Basmechi (PhD in Sociology), who is starting a doctorate in Feminist and Gender Studies, for the scholarship she received from the Chair on sexist and sexual violence in graduate studies (UQAM). The title of her project is "Sexual Violence on University Campuses in Iran".

We have some good news to share! We would like to congratulate Dr. Simon Beaudry for being awarded the University of Ottawa Chair in University Teaching for his project “Building Autonomous Learners by Fostering Academic Resilience in Adverse Learning Contexts”