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Langues parlées : Anglais, Espagnol, Français

Elena est une Canadienne de première génération qui a grandi en parlant l’espagnol à la maison. Très jeune, elle a fait un programme d’immersion française et a également appris l’anglais dans la communauté. Tout sa vie, elle a bénéficié des avantages des politiques linguistiques du Canada, qui ont soutenu et nourri son plurilinguisme. 

Aujourd’hui, elle occupe le poste de directrice de l’Institut des langues officielles et du bilinguisme et de directrice du laboratoire de recherche sur l’acquisition du langage. Sa recherche porte sur l'acquisition des langues, le bilinguisme et les langues patrimoniales dans le contexte canadien. Elle étudie les processus qui sous-tendent le développement des langues secondes ainsi que des langues d'origine et d'immigration.

Langues parlées : Anglais, Français, Italien

Professeure de Français Langue Seconde, Laura s'intéresse autant aux aspects théoriques et pratiques de l’apprentissage, qu’à l’enseignement des langues. Évaluatrice et formatrice accréditée pour les diplômes DELF/DALF, elle contribue également à l’élaboration de matériel pédagogique. Dans son enseignement et ses recherches, elle privilégie l’apprentissage en milieu communautaire et la diffusion des programmes d’enseignement des langues internationales au Canada, en lien avec les approches multilingues et pluriculturelles privilégiées par le Centre Européen des langues vivantes (CELV), organisme rattaché au Conseil de l'Europe.

Langues parlées : Anglais, Français, Allemand, Espagnol

Joerg Esleben a grandi à Cologne, en Allemagne, où il a étudié l'anglais, le français et l'espagnol au lycée. Il a approfondi ses connaissances en anglais lors d'une année d'échange aux États-Unis en 11e année. Il a ensuite étudié la littérature anglaise et un peu de langue russe pendant ses années de premier cycle à l'Université de Cologne avant de rejoindre l'Université de Rochester dans l'État de New York pour ses études supérieures en littérature comparée. Pour des raisons personnelles, il a appris un peu de tamoul pendant cette période. Depuis qu'il a accepté un poste de professeur d'allemand et d'études interculturelles à l'Université d'Ottawa en 2004, Joerg a réactivé et développé son français du secondaire et essaie actuellement de faire de même avec son espagnol.

Langues parlées : Anglais, Français, Cantonnais

Samantha est une Canadienne d'origine chinoise et parle l’anglais, le français et le cantonnais. En tant qu'artiste pluridisciplinaire, elle explore les complexités de l'expérience humaine, cherchant à trouver un sens à travers la littérature et l'expression authentique.

Actuellement, elle travaille sur son mémoire de maîtrise intitulé Negotiating Identity in Generation 1.5 Undergraduates in Canada: Exploring the Influence of the Digitized Social World. En combinant les mondes de l'académie et de l'art, elle apporte une perspective unique à son travail, explorant l'identité, la langue, la culture et le paysage numérique.

Langues parlées : Anglais, Français, Allemand, Portugais, Espagnol, Latin

Kristina a été une apprenante active des langues et une défenseure du multilinguisme toute sa vie.  Née à Montréal et élevée à Toronto par des parents d’Europe de l’Est, Kristina a fréquenté l’une des premières écoles d’immersion française en Ontario et a poursuivi son parcours d’acquisition de la langue au cours de ses années d’études secondaires et universitaires, étudiant l’allemand, le portugais brésilien, le latin et l’espagnol.

Après avoir terminé une maîtrise en éducation et passé près de 20 ans à enseigner l’anglais à des étudiants internationaux à YorkU, Kristina travaille maintenant sur une 2e maîtrise en Études du bilinguisme et travaille à l’ILOB en tant que conseillère principale, gestion de programme soutenant les programmes de langue pour le corps professoral et le personnel de l’Université d’Ottawa.

Langues parlées : Français, Anglais, Espagnol, Portugais, Allemand

Originaire de la Colombie, Cindy a obtenu une licence (Bac+5) en Didactique des langues étrangères (français et anglais) de l’Université d’Antioquia en Colombie, un Master 2 en Stratégies culturelles internationales à l’Institut National Universitaire Champollion en France. Elle est récemment diplômée du programme de Maîtrise ès arts en Études du bilinguisme à l’uOttawa.

Elle parle l’espagnol, le français, l’anglais, et maîtrise les rudiments du portugais et de l’allemand. Cindy enseigne le français depuis 17 ans. 

Récemment, elle a joint l’équipe de l’évaluation linguistique en tant que Coordonnatrice intermédiaire, Gestion des programmes d’études à l’ILOB.

Elle adore apprendre sur d’autres cultures à travers la langue, la littérature, le cinéma, la musique, la danse et, bien sûr, la nourriture ! 

Langues parlées : Français, Anglais, Espagnol, Catalan, Allemand, Italien

Olga Salcedo Moliner travaille au bureau de l'éducation de l'Ambassade d'Espagne au Canada.

Elle est conseillère pédagogique et s'occupe des programmes éducatifs tels que la formation du professorat d'espagnol, des Professeurs Visiteurs, des ISA (International Spanish Academies), de NALCAP (Auxiliaires de Conversation Nord-Américains), les auxiliaires de conversation espagnols. Elle est aussi responsable de communication et réseaux sociaux.

Olga parle espagnol, catalan, français (professeure d'école officielle des Langues pendant plus de 20 ans), anglais, allemand et italien. 

Langues parlées : Anglais, Espagnol, Irlandais

Clíodhna Ní Chorráin enseigne la langue et la culture irlandaise à l'Université d'Ottawa.

Clíodhna est originaire de Belfast en Irlande. Amoureuse des voyages, elle a vécu en Espagne et aux États-Unis. Elle parle espagnol et souhaite apprendre d'autres langues, en particulier le français et l'arabe ! Elle joue de la musique traditionnelle irlandaise, chante et enseigne la danse.

En tant qu'activiste, Clíodhna passe beaucoup de temps à faire campagne pour les droits de l'homme dans le monde entier, y compris les droits linguistiques dans le nord de l'Irlande.

Langues parlées : Français, Anglais, Arabe, Kabyle

Dyhia est algérienne kabyle, une fille du peuple Amazigh du nord d’Afrique. Son nom est un hommage à une reine légendaire : La Kahena, symbolisant courage et sagesse.

Dyhia possède un baccalauréat en management du développement durable du tourisme et une maitrise en management des entreprises touristique à l’École Nationale Supérieure du tourisme d’Alger et a travaillé trois ans dans ce domaine.

Aujourd’hui, elle étudie à l’Université d’Ottawa pour devenir enseignante, un rêve d’enfance qu’elle poursuit avec passion.

Depuis 1 an, elle anime des ateliers de conversation pour les apprenants de français au Centre de ressources Julien-Couture.

Langues parlées : Français, Anglais, Allemand, Bulgare, Espagnol

À l’origine, Valérie Drake construit son parcours autour de la didactique des langues, de l’ingénierie de projets et des sciences de l’éducation. Cela l’a amenée à réaliser diverses missions de coopération linguistique et éducative au Cameroun, en Écosse et au Danemark, au service du réseau culturel français à l’étranger. 

Après un passage au ministère de l’Europe et des Affaires étrangères à Paris, où elle était en charge des dossiers scolaires et éducatifs, Valérie a été nommé attachée de coopération et d’action culturelle en Floride. Elle y était responsable de la coopération culturelle, universitaire et éducative en Floride et à Porto Rico. Elle a ensuite été affectée en Bulgarie, où elle a exercé les fonctions de Conseillère culturelle adjointe. 

Enfin, juste avant de rejoindre l’équipe de l’ambassade de France au Canada en septembre 2023, Valérie a travaillé deux années à l’Agence pour l’enseignement français pour l’étranger à Paris.

Langues parlées : Anglais, Français, Anishnaabemowin

Tout au long de sa vie personnelle et professionnelle, Tareyn continue d’apprendre et de s'inspirer du monde qui l'entoure. Elle puise sa force dans sa culture, en tant que membre de la Première Nation de l’île Georgina, ainsi que dans la terre. Elle a travaillé dans le domaine de l'éducation et des services autochtones, se consacrant à améliorer l'expérience postsecondaire des étudiants et du personnel autochtones grâce à des décisions consensuelles et à la consultation communautaire.

Elle a élaboré un Plan triennal d'autochtonisation pour le Georgian College, intégré au Plan stratégique 2016-2021, et un Plan d'action autochtone pour l'Université d'Ottawa, mentionné dans le Plan stratégique de transformation 2030.

Elle apporte son leadership aux Affaires autochtones et à l’Administration supérieure pour améliorer les services et développer de nouvelles initiatives. Dévouée à l'intégration des communautés autochtones dans la vie universitaire, elle participe activement au Conseil de l'éducation autochtone et au Comité permanent des affaires autochtones.